音乐学科幼儿园大班《单簧管启蒙与音乐感知》优质教学设计.docxVIP

音乐学科幼儿园大班《单簧管启蒙与音乐感知》优质教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本教学设计依据《幼儿园教育指导纲要》与《幼儿园音乐课程标准》，聚焦幼儿音乐核心素养培育，涵盖知识与技能过程与方法情感·态度·价值观三维目标体系。

知识与技能：核心概念包括单簧管基础构造（吹嘴、哨片、管身等）、基础演奏技巧（呼吸、手型、发声原理）及节奏感知（音符时值、节奏模式）；关键技能指向单簧管基础吹奏、节奏辨识与音乐表现力；认知要求为幼儿能辨识单簧管部件、理解基本节奏规律并进行简单音乐表达。

过程与方法：采用启发式教学范式，融合游戏化、互动式、模仿式教学方法，渗透音乐感知、音乐创造、音乐欣赏等学科思想，引导幼儿主动探索音乐本质。

情感·态度·价值观：以培养幼儿音乐兴趣为核心，提升审美情趣，强化团队协作意识，构建音乐即生活的认知理念。

（二）学情分析

维度

幼儿发展特点

教学适配策略

兴趣特征

对音乐及未知乐器充满好奇，学习主动性强，但注意力集中时长有限（1520分钟/次）

设计碎片化、趣味化教学活动，每15分钟切换教学形式，维持学习兴趣

生活经验

对单簧管认知空白，缺乏乐器接触经验

采用直观演示（实物、视频）、多感官体验（触摸模型、聆听音频）等具象化教学方法

技能基础

具备简单节奏感、音高感知能力，手指协调能力尚在发展中

从基础动作分解训练入手，设置阶梯式技能目标，强化手部精细动作与节奏协调性训练

认知特点

以具体形象思维为主，抽象逻辑思维薄弱

用实物模型、图像图表替代文字表述，通过情境化体验帮助知识内化

二、教学目标

（一）知识目标

能准确辨识单簧管的核心构造（吹嘴、哨片、管身、键孔），并简述各部件功能。

理解节奏基本概念（强拍、弱拍、音符时值），能区分四分音符、八分音符、二分音符的时长差异（可用拍手次数量化：四分音符=1拍，八分音符=0.5拍，二分音符=2拍）。

能描述单簧管基础演奏姿势与发声原理，说出3种以上简单旋律的节奏特征。

（二）能力目标

能规范完成单簧管持乐器姿势、呼吸方法等基础动作，独立吹奏35个简单音符。

通过小组合作完成1段简易节奏组合表演，协作效率达标（分工明确、配合默契）。

具备初步音乐评价能力，能运用2项以上评价标准（如节奏准确性、姿势规范性）对表演进行反馈。

（三）情感态度与价值观目标

体验单簧管演奏的乐趣，建立对乐器学习的积极态度，愿意主动参与音乐活动。

能在音乐欣赏中感受旋律与节奏的美感，尝试将音乐元素与日常生活场景关联。

在小组合作中培养包容、互助的团队精神，增强自信心与表现力。

（四）科学思维目标

能通过观察单簧管演奏视频，归纳吹气力度声音大小按键组合音高变化的关联规律。

能运用节奏模型（如××|×××|）进行简单节奏创作，体现逻辑推理能力。

（五）科学评价目标

能对照评价表对自身演奏进行自评，找出12项改进点。

能对同伴表演给出具体反馈（如节奏很准确，如果姿势再端正一点会更好），避免空泛评价。

三、教学重点、难点

（一）教学重点

单簧管基础构造辨识与核心演奏技巧（持器姿势、呼吸控制、简单按键）的掌握。

基本节奏（四分音符、八分音符组合）的感知与表现，能跟随节奏完成拍手或乐器演奏。

（二）教学难点

吹奏时的气息精细控制（避免气息过强导致哨片尖叫、过弱导致无声音），难点系数★★★☆☆。

复杂节奏组合（如×××|×|）的理解与精准表现，难点成因：幼儿对停顿（休止符）的节奏感知薄弱，手指与气息协调难度大。

突破策略：

采用分层练习法：先进行无乐器气息训练（吹纸条、吹气球），再过渡到乐器吹奏。

运用可视化节奏尺（标注拍数的长条教具），帮助幼儿直观感知音符时长与停顿位置。

设计节奏闯关游戏，从单节奏型到组合节奏型逐步提升难度。

四、教学准备清单

类别

具体内容

用途说明

多媒体资源

单簧管构造动画视频（3分钟）、演奏示范视频（5分钟）、节奏练习音频（含不同节奏型）

直观展示知识要点，提供听觉参考

教具

单簧管实物12件、放大版构造模型1个、节奏棒（每人1根）、节奏图表（含音符图示）

辅助构造教学，强化节奏感知

学习材料

任务单（含构造填空、节奏练习表）、评价表（图文结合版）、彩色纸、画笔、剪刀

记录学习过程，辅助自评与互评

教学环境

音乐角（陈列乐器图片、节奏图谱）、小组合作区域（4人/组，配备小舞台标识）

营造音乐氛围，保障小组活动空间

预习任务

观看乐器认知短片（5分钟），初步了解3种常见乐器名称

铺垫基础认知，提升课堂参与度

五、教学过程

（一）导入环节（10分钟）

情境创设：播放欢快的儿童器乐合奏曲（含单簧管音色），展示乐器家族图片墙（包含单簧管、钢琴、小提琴等），引导幼儿聆听并提问：这段音乐中有一种像小鸟唱歌的乐器，它在哪里？

认知冲突：展示单簧管实物与神秘乐器悬念卡片，提问：