5.1 社会历史的本质 （教案） 2025-2026学年统编版高中政治必修四哲学与文化.docxVIP

5.1社会历史的本质教案

课题

5.1社会历史的本质

一、教学内容分析

本单元以“认识社会与价值选择”为核心内容，探究历史唯物主义等基本原理，通过本单元的学习，学生可以明确认识的本质，理解实践的特点、认识和实践的关系，了解社会历史的本质，理解社会存在和社会意识的辩证关系，正确认识人的价值，正确发挥主观能动性，做出正确的价值判断和价值选择，在个人与社会的统一中实现人生价值。

本课内容是必修4《哲学与文化》第二单元“认识社会与价值选择”中的第五课“寻觅社会的真谛”第框的内容。本框共安排两目的内容:

第一目“社会生活在本质上是实践的”。教材通过相关链接、阅读与思考等内容，介绍了劳动在人类产生和发展中的作用，说明劳动是社会历史的起点，人类历史是由人的实践活动构成的历史，实践生成了社会生活的全部领域。

第二目“社会存在与社会意识”。教材通过相关链接、阅读与思考等内容，介绍了全部社会生活领域由社会存在与社会意识构成，对两者关系问题的不同回答是区分历史唯物主义和历史唯心主义的标志;介绍了社会存在与社会意识的内涵，阐明了两者间的辩证关系。

二、学情分析

学生通过前四课的学习对于哲学的一些基本概念和理论已经有了初步的了解，关于哲学的基本问题是思维和存在的关系问题也有了深刻的印象，但是关于辩证唯物主义历史观领域所研究的问题还不了解，对于劳动和实践的重要性还存在迷思和障碍。

第一，哲学理论比较抽象，但是议学材料却很丰富。将时政信息与思政教学结合，更好发挥议题式教学的优越性。第二，学生对社会生活中的情境材料感兴趣，将理论知识与实际情境相结合，能够激发学生学习的积极性和热情。第三，小组讨论的习惯大致已经形成，为合作探究学习奠定的基础。

三、课标要求

1.通过从社会存在出发理解社会意识，坚持思想领域的问题要到物质领域中去寻找根源，坚定历史唯物主义的基本立场。

2.通过学习社会历史在本质上是实践的这一内容，正确把握社会存在和社会意识的辩证关系，分析说明虚幻、歪曲的社会意识也是对社会存在的反映。运用社会意识相对独立性的原理，说明加强社会主义精神文明建设的意义。

四、核心素养目标

政治认同：从社会存在出发理解社会意识，坚持思想领域的问题要到物质领域中去寻找根源，坚定历史唯物主义的基本立场。

科学精神：理解全部社会生活在本质上是实践的。通过事例，运用辩证唯物主义社会存在与社会意识的辩证关系原理分析问题。

公共参与：用历史唯物主义的观点观察分析社会现象。

5.学习重点难点

教学重点：社会生活在本质上是实践的

学习难点：社会生活在本质上是实践的；社会存在和社会意识的辩证关系原理

6.学习活动设计

教师活动

学生活动

新课导入：全国通办，结婚登记不需要户口本了

“2025年5月10日，婚姻登记领域迎来重大变革，新修订的《婚姻登记条例》正式落地。此次修订亮点十足，婚姻登记实行‘全国通办’，结婚、离婚登记无需户口簿。消息一经公布，迅速引发社会各界热议。有人认为这极大便利了婚姻登记，是社会进步的体现；也有人担心可能带来闪婚闪离等问题。这一现象背后蕴含着怎样的哲学道理呢？让我们带着这些问题一起进入今天的新课学习。

学生活动

结合情境启发思考。

【设计意图】以全国通办，结婚登记不需要户口本了导入，激发学生对本堂课的兴趣，通过情境及问题导入本节课内容，为接下来的新课教学奠定基础。

新课讲授:议学环节一：从婚姻登记变革看实践动力：劳动如何驱动社会制度变迁

【议学情境】《婚姻登记条例》的修订内容

国务院总理李强日前签署国务院令，公布修订后的《婚姻登记条例》，自2025年5月10日起施行，共六章二十八条。此次修订一大重要改变是实行婚姻登记全国通办，内地居民结婚，可共同到一方当事人常住户口所在地或者经常居住地的婚姻登记机关办理；结婚登记和离婚登记不再需要户口簿，结婚登记只需本人居民身份证、本人无配偶以及与对方当事人没有直系血亲和三代以内旁系血亲关系的签字声明；离婚登记仅需本人的居民身份证和结婚证。同时，增加婚姻家庭服务工作内容、优化婚姻登记服务要求”。

议学探究：新《婚姻登记条例》在此时进行如此重大的修订，背后的推动力量是什么？这一修订又是如何体现社会生活在本质上是实践的？

议学小结一：社会生活在本质上是实践的

劳动是社会历史的起点

(1)劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展。

(2)劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。

人类历史是由人的社会实践活动构成的历史,研究人类历史的规律,也就是研究人的社会实践活动的运动规律。

2、全部社会生活在本质上是实践的

实践生成了社会生活的全部领域，形成了全部社会关系，推动着人类社会的发展。

学生活动

思考问题，个别同学回答问题。

根据探究问题以及情境材料，小组间进行讨论，得出关于观点，并总结理由。

【设计意图】通过《婚姻登