最新PEP人教版小学英语三年级下册Unit-2-My-family-Part-A教学设计.docVIP

Unit2 Myfamily

PartA

教学内容

Let’stalkPointandsayLet’slearnLet’schantLet’sspell

教学目标

【知识目标】

1.能够掌握A部分Letslearn和Letstalk中的三会单词和重点句子；

2.能够掌握Letsspell中元音字母e在闭音节中的发音规律并正确发音。

【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Who’sthatman/woman？—He’s/She’smy...”问答他人的身份。

【情感目标】培养学生爱家、关心家人的情感。

教学重点

1.掌握元音字母e在闭音节中的发音；

2.掌握词汇father,dad，man，woman，mother的听、说、认读；

3.句型“—Who’sthatman/woman？—He’s/She’smy...”的运用。

教学难点

元音字母e在闭音节中的发音规律；在情境中问答他人的身份。

教学准备

课本、录音机、磁带、相关单词卡片、家庭成员照片、课件等。

课时安排

3课时。

第一课时

教学过程

批注

一、Warm-upRevision

1.合唱Unit1中的歌曲“Boyandgirl”。

2.复习Unit1的句型，两人一组问候对方，包括姓名与国籍。

S1:Goodmorning/afternoon.

S2:Goodmorning/afternoon.

S1:What’syourname?

S2:Myname’sS2.

S1:Whereareyoufrom?

S2:I’mfromChina.

二、PresentationPractice

1.Let’slearn

（1）教师通过课件展示自己的全家福并说：“Look,thisismyfamily.”板书family并带读。

（2）教师向学生展示每个家庭成员的个人照片并一一介绍。如：展示母亲的照片时，介绍说：“Thisismymum.Thisismymother.”反复说三遍并板书mum与mother，引导学生明白mum与mother的意思相同的。

（3）利用同样的方法教授单词dad与father。

（4）教师再次展示母亲的照片,说：“She’sawoman.”再依次展示不同的女人的图片并说：“She’sawoman.”同时带领学生跟着说。板书woman并带读。

（5）利用上述同样的方法教授单词man。

（6）展示MissWhite的图片，教师自我问答。

T：She’sMissWhite.Who’sshe?

教师适当变换声音，扮演另一个人回答。

T:She’sMissWhite.

帮助学生理解问句“Who’s...？”的含义。

（7）带入新词汇，师生问答。

T:Who’sthatwoman？

S1：She’sMissWhite.

利用教材上的其他人物让学生仿照进行句型操练。如：

S2：Who’sthatman?

S3:He’sMrJones.

(8)教师再次展示全家福，让学生看图向教师提问问答人物。

S1：Who’sthatwoman？

T:She’smymother.

S2:Who’sthatman?

T:He’smyfather.

（9）播放录音，跟读单词与句子。

2.Let’schant

（1）游戏：快听快指。教师（或一名学生）说一个本节课学过的单词，同桌之间比赛看谁先指出Let’schant部分图片中相应的人物。

（2）先教师自己将歌谣读一遍，再带领学生读歌谣，利用动作手势帮助学生理解歌谣的意思。

（3）播放歌谣五遍，学生学唱歌谣。分男女比赛唱歌谣。

利用教师自己的全家福介绍家庭成员，让学生觉得轻松且颇有收获。在利用全家福教授单词时，可拓展其他家庭成员单词，让学生先形成初步印象。

在教授mum，mother，dad，father时，教师要说明mum与dad较口语化。

作业设计

1.将所学的单词读给家长听。

2.课下与同学两人一组，用自己的全家福运用所学句型问答人物。

板书设计

Unit2 Myfamily

familymummotherdadfatherwomanman

—Who’sthatwoman?

—She’s...

—Who’sthatman？

—He’s...

第二课时

教学过程

批注

一、Warm-upRevision

1.合唱Let’schant部分的歌谣。

2.做游戏：听音展示照片。教师说单词，学生拿出相应的照片，拿错的淘汰出局。如：教师说dad，学生拿出自己父亲的照片。

二、PresentationPractice

1.Let’s