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五年级下语文句子结构训练题

句子是构成文章的基本单位，就像搭房子需要一块块整齐的bricks一样，清晰、规范的句子结构是我们准确表情达意的基础。五年级下学期，我们对句子的理解和运用要更上一层楼。通过系统的句子结构训练，不仅能帮助我们写出通顺流畅的句子，还能为以后的阅读理解和作文打下坚实的基础。下面，我们就从几个方面来进行专项训练。

一、认识句子的“主干”——基本成分

一个完整的句子，通常有它的核心部分，我们称之为“主干”。最基本的主干成分包括主语（谁/什么）和谓语（做什么/怎么样）。有时候，谓语动词后面还会跟着宾语（动作的对象）。

（一）找一找：主语和谓语

例题解析：

1.小鸟唱歌。

*主语：小鸟（谁）

*谓语：唱歌（做什么）

2.花儿开了。

*主语：花儿（什么）

*谓语：开了（怎么样）

实战演练：

请找出下列句子中的主语和谓语，用“——”标出主语，用“～～～”标出谓语。

1.太阳升起来了。

2.我们爱学习。

3.小明在看书。

4.公园里的花儿很美。

5.妈妈做了可口的饭菜。

（二）找一找：宾语

例题解析：

1.我爱祖国。

*主语：我

*谓语：爱

*宾语：祖国（爱的对象）

2.弟弟吃苹果。

*主语：弟弟

*谓语：吃

*宾语：苹果（吃的对象）

实战演练：

请找出下列句子中的宾语，用“===”标出。

1.老师批改作业。

2.小红捡起了地上的钢笔。

3.我们要保护环境。

4.爸爸送给我一本书。(提示：这个句子的宾语是“我”和“书”，其中“我”是间接宾语，“书”是直接宾语)

5.他告诉了我一个秘密。

二、丰富句子的“枝叶”——修饰成分

仅仅有主干的句子比较简单，为了让句子更生动、具体，我们会给句子的主干加上一些“枝叶”，这就是修饰成分，主要有定语、状语和补语。

（一）定语：给“谁/什么”戴上帽子（修饰名词）

定语通常用在主语或宾语前面，回答“什么样的”、“谁的”、“多少”等问题，常带有“的”字。

例题解析：

1.（可爱的）小鸟唱歌。(什么样的小鸟？)

2.我爱（伟大的）祖国。(什么样的祖国？)

3.（小明的）书包丢了。(谁的书包？)

实战演练：

请在下列句子的括号中填上合适的定语，使句子更具体。

1.（）阳光洒在大地上。

2.妈妈买了（）苹果。

3.我们来到了（）校园。

4.（）孩子在公园里玩耍。

（二）状语：给“做什么/怎么样”加上动作的背景（修饰动词或形容词）

状语通常用在谓语前面，回答“怎么样地”、“什么时候”、“在哪里”、“为什么”等问题，常带有“地”字。

例题解析：

1.小鸟（快乐地）唱歌。(怎么样地唱歌？)

2.我们（在教室里）学习。(在哪里学习？)

3.他（昨天）走了。(什么时候走了？)

实战演练：

请在下列句子的括号中填上合适的状语，使句子更具体。

1.同学们（）听老师讲课。

2.小明（）完成了作业。

3.小鸟（）飞向天空。

4.（），我们去看电影。

（三）补语：给“做什么/怎么样”补充说明（补充谓语）

补语通常用在谓语后面，回答“做得怎么样”、“到什么程度”、“持续了多久”等问题，常带有“得”字。

例题解析：

1.小鸟飞得（很高）。(飞得怎么样？)

2.他把教室打扫得（干干净净）。(打扫得怎么样？)

3.这部电影我看了（三遍）。(看了多久/多少次？)

实战演练：

请在下列句子的括号中填上合适的补语，使句子更完整。

1.运动员跑得（）。

2.妈妈笑得（）。

3.天空蓝得（）。

4.他把作业写得（）。

三、常见句式的辨析与转换

我们学过的基本句式有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。在表达中，根据需要，我们还会进行一些句式转换。

（一）“把”字句和“被”字句的转换

例题解析：

1.我吃完了苹果。

*把字句：我把苹果吃完了。(强调“我”的动作)

*被字句：苹果被我吃完了。(强调“苹果”的状态)

转换方法：

*“把”字句：主语+把+宾语+谓语+其他。

*“被”字句：宾语+被+主语+谓语+其他。

实战演练：

1.雨水打湿了我的衣服。

*把字句：_________________________________

*被字句：_________________________________

2.我写完了今天的家庭作业。

*把字句：_________________________________

*被字句：_________________________