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小学语文第二单元教学教案集

单元概述

本单元以“亲近自然，探索发现”为主题，编排了一系列充满童真童趣、富有探索精神的课文。这些课文不仅描绘了大自然的奇妙景象，也展现了人们对自然现象的观察与思考。通过本单元的学习，旨在引导学生感受大自然的魅力，培养留心观察周围事物的习惯，激发探究自然奥秘的兴趣。同时，在语言文字的学习中，积累生动形象的词语，提升朗读感悟能力，并尝试运用学到的观察方法进行口头和书面表达。

本单元的教学，应紧扣“观察”与“发现”这两个核心要素，将识字写字、阅读理解、口语交际和习作有机结合。在教学过程中，要充分调动学生的生活经验，引导他们在阅读中感受语言文字的美，在观察中发现生活的趣，在表达中分享自己的所得。

单元教学目标

1.识字与写字：认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，能正确、规范地书写，注意字的间架结构。理解并积累由生字组成的词语和重点句子。

2.阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定篇目或段落。能结合上下文和生活实际理解课文中词语和句子的意思。感受课文生动形象的语言，体会作者表达的思想感情。初步学习默读，做到不出声，不指读。

3.表达：能积极参与课堂讨论，清楚表达自己的看法。学习观察的方法，能用一段话写出自己的观察发现，做到语句通顺，意思明确。能主动与同学交流自己的观察所得，分享发现的快乐。

4.思维与审美：培养初步的逻辑思维能力和想象力。感受大自然的神奇与美丽，培养热爱大自然、热爱生活的情感。初步培养留心观察、勤于思考的良好习惯。

课时安排（建议）

本单元建议安排[X]课时（此处因无具体教材版本，暂以“X”代替，实际撰写时需根据所选课文数量及教学内容调整）。其中精读课文每篇[X]课时，略读课文每篇[X]课时，口语交际[X]课时，习作[X]课时，语文园地[X]课时。

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分课时教案设计

第一课时：单元导入课+《植物妈妈有办法》（第一课时）

单元导入课

课时目标：

1.初步感知单元主题“亲近自然，探索发现”，激发学习本单元的兴趣。

2.交流课前观察到的自然现象或事物，培养观察习惯。

3.初步了解本单元将要学习的课文内容，明确学习任务。

教学重难点：

*重点：激发学生对自然的好奇心和探索欲。

*难点：引导学生将“观察”与“发现”联系起来。

教学准备：

1.多媒体课件：包含大自然美景图片、本单元课文插图或相关视频片段。

2.“我的发现”记录卡（可选）。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们，我们生活在一个美丽的世界里。抬头看看天空，低头看看脚下的小草，身边的一花一木，鸟兽虫鱼，都充满了奥秘。你们平时喜欢观察身边的事物吗？最近，你们有什么新的发现吗？（引导学生自由发言，可以说说看到的、听到的、闻到的等。）

2.师：同学们真是生活的有心人，有这么多有趣的发现！今天，我们就要开启一个特别的单元学习之旅，主题就是“亲近自然，探索发现”（板书单元主题）。在这个单元里，我们将一起走进大自然，去感受它的神奇，去探索它的奥秘。

二、单元预览，明确方向

1.师：请大家翻开课本，快速浏览一下第二单元的课文。看看这个单元都有哪些有趣的故事和文章在等着我们？（学生浏览）

2.提问：谁来说说，你看到了哪些课文题目？你对哪篇课文最感兴趣？为什么？（引导学生简要说说自己对课文题目的初步印象和猜测。）

3.教师结合课件中的插图或片段，简要介绍每篇课文的大致内容和学习要点，激发学生的阅读期待。例如：“想知道植物妈妈用什么巧妙的办法送孩子去旅行吗？”“小动物们又是如何观察和发现的呢？”

三、明确任务，布置预习

1.师：在这个单元的学习中，老师希望大家能做到：多观察，多思考，多提问，多积累。我们不仅要读懂课文，还要学习作者是如何把观察到的事物写清楚、写生动的。

2.布置预习任务：

*借助拼音，朗读本单元的课文，圈出生字新词。

*选择一篇自己最感兴趣的课文，多读几遍，试着说说你读懂了什么。

*继续留心观察身边的自然事物，把你的新发现记在心里，或者简单记录在“我的发现”卡上。

板书设计：

第二单元：亲近自然，探索发现

（贴几张学生熟悉的自然景物图片）

我的发现：_________

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《植物妈妈有办法》（第一课时）

课时目标：

1.认识“旅、蒲”等生字，会写“植、物”等字。

2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，了解课文介绍了哪几种植物妈妈传播种子的方法。

3.激发对植物的兴趣和好奇心。

教学重难点：

*重点：识字写字，朗读课文，了解课文主要内容。

*难点：理解“旅行”、“传播”等词语在文中的意思。

教学准备：

1.生字词卡片，课文插图或植物种子传播的