水妈妈孩子：认识种形态与作用.pdfVIP

水的孩子们

教学目标

1.认识12个生字，正确工整地书写8个字。

2.初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点及水的作用，激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

1.的合理搭配。

2.指导学生有感情地朗读课文。

教学准备

1.：搭配游戏卡，根据水的不同状态制作的多课件。

2.学生：课前观察云、雾、露珠、冰等，从课外书籍中了解它们的形成。

教学时间

2。

教学过程

一、创设情境、引入新课

1.有感情地朗读课文。

2.孩子们读书真是太美妙了。老师从的朗读声中知道了自然界的水，有泉水、溪水、江

水、湖水、河水和海水。

3.过渡、激趣：据说水的孩子不少呢？今天，老师与一道同风伯伯的孩子们一起去找一找、

认一认。

二、朗读课文，感知课文内容

1.谈话引入新课，提出本节课的学生任务。

2.上节课，我们把字音读准了，句子读通了。这节课老师要考考大家，看能否把课文的意思读

懂。

学习提示：

（1）风伯伯要求我们找水的孩子时，什么不能找？

（2）除此之外找到了水的孩子吗？

（3）它们各叫什么名字？用“○”标出。

3.经过刚才的讨论，谁愿说说自己的收获。

三、感情朗读，体会感悟

1.孩子们已经把课文读懂了，现在，让我们美美地朗读课文，好吗？

2.我们把课文读得非常流利了，但是要读出感情，读出我们的理解，大家还得加把劲儿。

老师建议：再好好读读课文中找水的孩子的内容（2~8段），你水的哪个孩子

就读那部分。读完后请你把自己的水娃娃是怎么找到的，讲给大家听，还要的那部分

内容读给大家听，让伙伴们评一评你的吐字清楚不清楚，有没有读出感情。

3.老师这里有七个神奇的娃娃玩具，只要得到了它，就是水乖孩子中的一名。谁想得到玩具，

请把课文的情境表演给大家看。

4.孩子们刚才的表演真是棒极了！我相信，如果大家也能很快找出水的孩子的话，的表演

会更出色。我们来试试（出示课件，看图连线）。

设计意图：此环节的设计在于调动学生的学习，激发学生的成就感，让学生在读—演—练的过

程中内化语言、积累语言。

四、拓展延伸

1.课文中水的孩子们太可爱了，它们给人类带来和快乐，它们带来了美丽的世界。

2.再找找，我们生活中还有哪些是水的孩子，讲给大家听。（如冰棒、冰雹……）

五、作业设计

水娃娃吗？你能用自己最的方式来表现你眼中的水娃娃吗？课后可以画一画这些

水娃娃。也可采用写的方式来夸一夸这些水娃娃……