优秀传统文化融入幼儿园课程现状与优化策略研究——以高家湖村幼儿园为例.pdfVIP

第二十届“当代杯全国幼儿教师职业技能大赛--论文

中华优秀传统文化融入幼儿园课程的现状与优化策略研究——以高家湖村幼儿园为

参赛作品名称

例

新疆乌鲁木齐市米东区长山子镇高家湖

参赛作者苏乐省市+单位名称

村幼儿园

传统文化是中华民族的生命力，教育是传统文化继承和发扬的重要途径，在民

族前进的过程当中，塑造新的文化必须要和传统的文化紧密的结合起来，加强民族

的认同感、国家的认同感，可以更好的培养幼儿传统文化的认知与传承。对此本文

摘要

通过问卷调查法、访谈方，对如何在幼儿园课程优化中华优秀传统文化融入策略进

行研究。

幼儿园，传统文化，传承弘扬

关键词

一、问题提出

（一）研究背景

学龄前的儿童受到的教育并不是整体性的、系统性的，身心受到周围环境的影

响，尤其是文化的影响。因此，在这一时期内，孩子所处的文化背景对孩子今后的

发展有着密切的关系。学龄前的儿童更要接受中华优秀传统文化的熏陶，为此只有

正文在课程当中融入优秀传统文化，才能够真正的发挥教育的作用，促进儿童的发展。

长期以来，幼儿园的课程过于重视孩子们的情况忽视了文化的教育。虽然在教

学当中，教师能够对孩子们进行感官的训练，促进孩子们的发展，但是缺少社会价

值、文化价值的熏陶。忽视了本国传统文化的继承和发扬，歪解了幼儿、课程和文

化之间的关系。因此，在少数民族地区尤其是新疆，将优秀传统文化融入幼儿园的

课程是非常有必要的。

（二）研究意义

1、理论意义

本文的研究立足于高家湖村的，优秀传统文化的课程开展的情况进

行了解，提出合理的建议，在一定程度上丰富优秀传统文化在课程当中

的相关教学理论和研究，培养孩子的民族认同感。

2、实践意义

通过开发和利用传统文化的课程，促进和优秀传统文化的衔接，丰

富相关的课程资源，为教学了实践，提高校本课程的研究能力和突出幼

儿园的特色。

二、文献综述

（一）概念界定

优秀传统文化，包括了古诗文、词、曲、民族音乐、戏剧、国画、书法、

对联，谜语等等，形式多种多样，是几千年来经过的逐步发展而形成的。

（二）国内外研究现状

在国外，关于的课程也进行了相当多的研究工作，取得了一定的研究成

果，为研究了一定的借鉴。斯波代克从到学校的角度出发，的

课程是在教学的过程当中，为幼儿的一种有组织的经验形式，包括正

规的教育经验和机会，从而为孩子们各种教育活动、游戏活动，照顾他们日常

所需的各种活动。英国在《基础教育课程指南》当中明确的，了幼儿的课程应

该是幼儿在机构当中所做、所见、所思或所感觉到