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研究报告

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浙江大学学生思政工作文件

一、指导思想与工作原则

1.1.指导思想

(1)指导思想方面，本文件以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，深入落实全国教育大会精神，紧紧围绕立德树人根本任务，坚持社会主义办学方向，强化“四个服务”意识，即服务国家重大战略需求、服务经济社会发展、服务人的全面发展、服务教育现代化。以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为核心目标，坚持全员育人、全过程育人、全方位育人，构建“三全育人”工作格局。

(2)具体而言，指导思想强调以下几点：一是坚定理想信念，强化“四个自信”，引导广大学生树立正确的世界观、人生观、价值观；二是弘扬社会主义核心价值观，培育和践行社会主义核心价值观，使之成为学生行为的准则；三是强化爱国主义教育，增强学生的国家意识、民族意识、文化意识，培养担当民族复兴大任的时代新人。以浙江大学为例，近年来，学校通过举办“红色之旅”等实践活动，让学生在实践中感受党的伟大，增强爱国情怀。

(3)同时，指导思想强调创新工作方法，提高思想政治教育工作的实效性。例如，通过开展“青年马克思主义者培养工程”，选拔优秀学生骨干深入学习党的理论，提升政治素养；通过建立“一站式”学生社区，整合资源，为学生提供全方位服务，营造良好的育人环境。此外，还注重利用新媒体平台，如微信公众号、微博等，加强与学生互动，拓宽思想政治教育工作的覆盖面。据统计，浙江大学微信公众号关注人数已超过10万，已成为学生获取信息、交流思想的重要渠道。

2.2.工作原则

(1)工作原则方面，本文件明确提出以下几点：首先，坚持正确的政治方向，确保思想政治教育工作始终与党的基本理论、基本路线、基本方略保持高度一致，坚决维护党中央权威和集中统一领导。其次，坚持立德树人根本任务，将思想政治教育融入教育教学全过程，贯穿人才培养的各个阶段，实现全过程育人、全方位育人。以浙江大学为例，学校在课程设置、教学科研、社会实践等方面，都充分体现了立德树人的原则，如开设“中国特色社会主义理论体系概论”等课程，引导学生深入学习党的理论。

(2)第三，坚持理论与实践相结合，注重将思想政治教育与学生的实际需求相结合，通过开展丰富多彩的实践活动，让学生在实践中受教育、长才干、作贡献。例如，浙江大学组织学生参与“三下乡”社会实践活动，让学生深入农村、社区，了解国情民情，增强社会责任感。此外，学校还鼓励学生参与志愿服务、创新创业等活动，培养学生的实践能力和创新精神。

(3)第四，坚持全员育人、全过程育人、全方位育人，构建“三全育人”工作格局。要求全校教职工共同参与思想政治教育工作，形成全员育人合力。在全过程育人方面，要求从入学到毕业，思想政治教育工作贯穿始终，不留空白。在全方位育人方面，要求将思想政治教育融入校园文化建设、学生管理、后勤保障等各个方面，形成全方位育人体系。以浙江大学为例，学校通过设立“辅导员工作室”、“学生事务中心”等机构，为学生提供全方位的育人服务，确保学生健康成长。同时，学校还注重加强家校合作，形成家校共育的良好局面。

3.3.工作目标

(1)工作目标方面，本文件设定了以下具体目标：首先，提高学生思想政治素质，引导学生坚定理想信念，增强“四个自信”，自觉践行社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观、价值观。具体措施包括开展形式多样的主题教育活动，如“四个一百”主题教育实践活动，即开展一百场专题讲座、一百次社会实践、一百次志愿服务、一百次主题班会，以增强学生的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。

(2)其次，强化学生综合素质培养，全面提升学生的道德品质、科学文化素养、身心健康和审美情趣。通过实施“五育并举”人才培养模式，即德智体美劳全面发展，将思想政治教育与专业教育、实践教学、文化素养教育相结合，实现学生的全面发展。以浙江大学为例，学校设立了“大学生综合素质培养计划”，鼓励学生参与各类学科竞赛、创新创业项目、艺术展演等活动，激发学生的创新潜能，提升综合素质。

(3)第三，优化思想政治教育工作体系，建立健全思想政治教育工作长效机制，形成全员育人、全过程育人、全方位育人的工作格局。具体措施包括：加强思想政治教育队伍建设，提高教师队伍的思想政治素质和教育教学能力；完善思想政治教育课程体系，构建多层次、多形式的课程体系，确保思想政治教育内容丰富、形式多样；加强校园文化建设，营造健康向上的校园文化氛围，增强学生的文化自信和民族自豪感。同时，加强国际交流与合作，拓展学生的国际视野，培养学生的全球意识。通过这些举措，力争在短时间内显著提升学生的思想政治素质和综合素质，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

二、加强学生思想政治教育工作的重要性

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