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物理实验班强化训练试题

物理学科的魅力在于其对自然界规律的精确描述与深刻洞察，而实验班的强化训练，则是帮助同学们在这条探索之路上拾级而上、融会贯通的关键环节。本系列试题精选，旨在通过对核心知识点的深度挖掘和典型问题的细致剖析，助力同学们夯实基础、提升能力、拓展思维，真正实现从知识到智慧的跨越。

专题一：质点运动学与牛顿定律的综合应用

专题概述

质点运动学是整个经典物理学的基石，它描绘物体的运动图景；而牛顿运动定律则揭示了运动状态改变的原因，二者相辅相成，构成了解决力学问题的核心框架。本专题着重考查对位移、速度、加速度等基本概念的深刻理解，以及运用运动学公式、牛顿三大定律分析解决直线运动、曲线运动（尤其是平抛与圆周）中复杂问题的能力。特别强调对物理过程的分析、临界状态的把握以及多过程问题的拆解技巧。

试题精选

例题1

在一光滑水平面上，一质量为m的物块A以某一初速度向右运动，与静止在水平面上质量为M的物块B发生正碰。碰撞后，物块A的速度大小变为原来的一半，方向不变。已知两物块与水平面间的摩擦可忽略不计。

(1)求碰撞后物块B的速度大小；

(2)若碰撞过程中系统损失的机械能为E，求碰撞前物块A的初速度大小。

解题思路与点评：

本题考查动量守恒定律与机械能守恒（或能量转化）在碰撞问题中的综合应用，是力学中的经典模型。

(1)对于碰撞过程，由于水平面光滑，系统外力之和为零，动量守恒是首选规律。需注意动量的矢量性，本题中A、B同向运动，可规定向右为正方向，列出初末状态的动量守恒方程。关键在于明确碰撞前后A、B的速度关系，题目中“A的速度大小变为原来的一半，方向不变”是重要条件。

(2)碰撞过程中系统损失的机械能等于碰撞前系统的总动能与碰撞后系统总动能之差。结合(1)问求出的B的速度表达式，联立能量关系即可求解初速度。

点评：本题的关键在于准确把握碰撞的基本规律——动量守恒，并能结合能量关系分析碰撞中的能量转化。学生常犯的错误在于忽略动量的方向性或对“损失的机械能”理解不清。对于碰撞问题，首先应考虑动量是否守恒，再根据碰撞类型（弹性、非弹性、完全非弹性）分析能量关系。

专题二：机械能守恒定律与曲线运动的综合

专题概述

机械能守恒定律是解决物理问题的重要工具，尤其在涉及变力做功或曲线运动时，其优势更为明显。本专题将机械能守恒与平抛运动、圆周运动等曲线运动相结合，考查学生综合运用力学规律分析复杂运动过程、寻找物理量间联系的能力。此类问题往往需要从能量转化的角度揭示运动的本质，同时结合运动的合成与分解进行求解。

试题精选

例题2

如图所示，一光滑的四分之一圆弧轨道固定在竖直平面内，圆弧的半径为R，其底端与一水平轨道平滑连接。现将一质量为m的小球（可视为质点）从圆弧轨道的最高点由静止释放。已知重力加速度为g。

(1)求小球滑到圆弧轨道底端时的速度大小；

(2)若小球滑到水平轨道后，在水平恒定阻力f的作用下运动一段距离s后停下，求阻力f的大小；

(3)若在圆弧轨道的最低点B点，给小球一个水平向左的初速度v0，小球恰能通过圆弧轨道的最高点A，求此初速度v0的大小。

解题思路与点评：

本题全面考查了机械能守恒定律在曲线运动（圆周运动）和直线运动中的应用，以及动能定理的简单应用。

(1)小球在光滑圆弧轨道上运动，只有重力做功，机械能守恒。选取圆弧最高点为初位置，底端为末位置，以底端所在平面为零势能面（或取最高点为零势能面，灵活选择），根据机械能守恒定律即可求解底端速度。

(2)小球在水平轨道上运动，只有阻力做功，动能全部转化为内能。应用动能定理（或功能关系：阻力做的功等于动能的减少量）可直接求出阻力f。此问亦可用牛顿第二定律结合运动学公式求解，但动能定理更为简洁。

(3)小球“恰能通过圆弧轨道的最高点A”是本题的关键条件，它隐含了在最高点A时，小球所需的向心力仅由重力提供，即此时轨道对小球的弹力为零。由此可根据牛顿第二定律求出小球在最高点A的最小速度vA。然后，对小球从B点到A点的过程应用机械能守恒定律（轨道光滑），即可求出所需的初速度v0。

点评：本题层层递进，由浅入深。第(1)问直接应用机械能守恒；第(2)问引入阻力做功，考查功能关系的理解；第(3)问则将机械能守恒与圆周运动的临界条件相结合，综合性较强。解决此类问题的关键在于：一是准确判断机械能是否守恒或恰当选择做功的力；二是深刻理解圆周运动中“恰能通过最高点”等临界状态的物理含义，并能将其转化为具体的物理方程。

结语

物理学习的核心在于对基本概念的精准把握、对基本规律的深刻理解以及运用这些概念和规律分析解决实际问题的能力。本试题精选旨在抛砖引玉，希望同学们在练习过程中，不仅要关注答案的正确性，更要注重解题思路的构建、物理模型的提炼以及解题方法的归纳与反思。通过强化训练，不断提升