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中职语文教研组年度工作计划书

一、指导思想与工作背景

本年度，语文教研组将紧密围绕学校整体发展规划与教育教学改革目标，立足中职教育特点与学生实际学情，以立德树人为根本任务，以提升学生核心素养为目标，深化语文教学改革，强化课程育人功能。我们将聚焦“职业素养与人文素养并重”的教学理念，积极探索语文教学与专业技能培养、职业发展需求的有机结合点，着力提升语文教学的针对性与实效性，为培养高素质技术技能人才奠定坚实的语文基础。同时，加强教研团队建设，营造积极向上、协同共进的教研氛围，推动组内教师专业成长，全面提升我组语文教育教学质量。

二、核心工作目标

1.深化教学改革，优化课程内容：结合中职学生认知规律与职业发展需要，进一步梳理和优化语文课程内容体系，强化应用文写作、口语交际等实用技能训练，探索开发具有专业特色的语文教学模块与校本资源。

2.提升教研实效，促进教师发展：规范并创新教研活动形式，鼓励教师积极参与教学研究与改革实践，通过集体备课、专题研讨、教学观摩等多种途径，提升教师的专业素养和教学能力，培养骨干教师，打造学习型、研究型教研组。

3.强化学生素养，突出应用能力：以学生为中心，关注学生语文应用能力和人文素养的综合提升，通过丰富的课内外活动，激发学生学习兴趣，培养学生的阅读理解、书面表达、口语交际能力及职场沟通能力，助力其职业发展。

4.完善评价机制，激励师生进步：探索多元化的教学评价方式，不仅关注学生学业成绩，更重视其学习过程与能力提升，同时建立科学合理的教研活动评价与教师发展评价机制，激励师生共同进步。

三、主要工作任务与具体措施

（一）聚焦教学改革，优化课程与教学体系

1.深化课程标准研讨：组织教师深入学习和解读最新的中职语文课程标准，结合我校各专业人才培养方案，明确各年级、各学期语文教学的侧重点和能力目标，确保教学方向不偏离。定期开展课标解读分享会，促进教师对课标理解的深化与统一。

2.优化教学内容与资源：

*核心素养导向的内容筛选：围绕语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大核心素养，审视现有教材内容，对教学单元进行合理取舍与重组，增强教学内容的时代感和针对性。

*职业特色的模块开发：鼓励教师根据不同专业特点，搜集、整理甚至编写与专业相关的语文学习素材，如行业应用文范例、专业相关的阅读材料等，开发“语文+专业”特色教学模块，增强语文教学的职业服务功能。

*校本资源库建设：持续建设和完善教研组共享的教学资源库，包括优秀教案、课件、习题、视频资料、拓展阅读材料等，方便教师学习与借鉴，提高备课效率。

3.创新教学方法与手段：

*推动情境教学与任务驱动：倡导教师根据教学内容创设与职业场景相关的教学情境，设计具有实践性的学习任务，引导学生在完成任务的过程中学习语文、运用语文。

*探索信息化教学融合：鼓励教师积极运用多媒体、网络平台等信息化手段辅助教学，探索翻转课堂、混合式学习等教学模式，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。组织信息化教学经验交流活动。

4.改革学业评价方式：

*过程性评价与终结性评价相结合：改变单一的期末笔试评价模式，增加课堂表现、作业完成、小组合作、实践项目等过程性评价比重，全面反映学生的学习过程和进步。

*技能导向的评价设计：针对应用文写作、口语交际等核心技能，设计专项考核，注重评价学生的实际应用能力。探索引入企业评价标准或行业规范，增强评价的职业导向性。

（二）加强队伍建设，提升教师专业素养

1.规范与创新教研活动：

*固定教研时间与主题：坚持每周或每两周一次的集体教研活动，做到时间、地点、人员、主题“四落实”。提前确定教研主题，围绕教学中的重点、难点问题展开深入研讨。

*丰富教研活动形式：除常规的集体备课、理论学习外，积极开展专题讲座、教学沙龙、案例分析、外出听课学习心得分享等活动，增强教研活动的吸引力和实效性。

*强化集体备课效能：推行主备人负责制的集体备课制度，明确备课内容、流程和要求，确保集体备课不走过场，真正做到集思广益，共同提高教学设计质量。

2.促进教师专业成长：

*鼓励教学反思与总结：要求教师坚持撰写教学反思、教学案例，并定期组织交流分享，促进教师在反思中成长。鼓励教师积极参与教学论文、教学设计、课件等的评选活动。

*支持课题研究与教学改革：引导教师结合教学实际，积极申报各级各类教研课题，或开展微型课题研究，以科研带动教学改革，提升教师的研究能力和专业水平。

*搭建学习与展示平台：组织开展组内公开课、示范课、汇报课等活动，为教师提供展示和交流的平台。鼓励青年教师拜经验丰富的教师为师，发挥骨干教师的传帮带作用。支持教师参加各级各类培训、研讨会和教学竞赛