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水培吊兰种植教学设计与课堂方案

一、课程基本信息

*课程名称：水培吊兰——探索植物生长的奥秘

*适用对象：小学中高年级或初中低年级学生（可根据实际情况调整深度）

*课时安排：理论与实践结合课，1-2课时（每课时40-45分钟），后续辅以长期观察活动

*教学目标：

1.知识与技能：学生了解吊兰的基本形态特征与生长习性；初步掌握水培植物的基本原理和水培吊兰的关键步骤与养护要点；学会正确使用相关工具进行简单的水培操作。

2.过程与方法：通过观察、讨论、动手实践和合作探究，培养学生的科学观察能力、动手操作能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对植物生长的兴趣和对生命的热爱；培养学生的责任心、耐心和细致的观察习惯；树立绿色环保的生活理念。

*教学重难点：

*重点：水培吊兰的正确操作步骤（如洗根、修剪、定植、加水）；水培环境下植物生长所需条件（水、光照、空气、养分）。

*难点：理解水培与土培的区别及水培植物根系的呼吸问题；如何引导学生进行长期有效的观察与记录。

二、教学准备

*教师准备：

1.教具：健康的土培吊兰植株若干（带土坨）、透明玻璃/塑料容器（烧杯、广口瓶、定植篮+储水盆等）、清水、营养液（水培专用）、陶粒/小石子/定植棉（固定植株用）、剪刀（园艺剪或儿童安全剪刀）、镊子、量杯、标签、抹布、托盘（防止操作时漏水）。

2.课件/资料：吊兰的高清图片或视频（展示其形态、生长状态）、水培植物与土培植物对比图、水培吊兰生长过程示意图、植物根系呼吸原理简易图示。

3.其他：提前准备1-2盆成功水培一段时间的吊兰作为示范；设计简单的观察记录表。

*学生准备（可分组进行）：

1.预习：鼓励学生提前查阅有关吊兰或水培植物的资料。

2.材料（若条件允许，可让学生自带部分材料，或由教师统一提供）：透明小容器（如干净的饮料瓶剪成、小玻璃瓶等）、少量陶粒或小石子。

3.工具：每人或每组一套：小剪刀（教师指导下使用）、标签笔。

三、教学过程设计

（一）导入新课：激发兴趣，揭示主题(约5-7分钟)

1.情境创设：

*教师展示两盆植物：一盆生长健壮的土培吊兰和一盆精心养护的水培吊兰。引导学生观察：“同学们，请看老师带来的这两盆植物，它们有什么相同和不同之处呢？”

*学生自由发言，教师引导学生关注根的生长环境（土壤vs.水）。

2.提问导入：

*“大家平时见到的植物大多是生长在土壤里的，那么这盆吊兰为什么能‘喝水’就能活呢？”

*“这种不用土壤，用水来培养植物的方法，我们称之为‘水培’。今天，我们就一起来探索水培吊兰的秘密，亲手种植一盆属于自己的水培吊兰，好不好？”

3.揭示课题：板书或PPT展示课题——“水培吊兰——探索植物生长的奥秘”。

（二）知识讲解：认识吊兰，了解水培(约10-15分钟)

1.认识吊兰：

*形态特征：介绍吊兰的叶片（条形、丛生、叶色翠绿或具斑纹）、走茎（从叶丛中抽出，顶端可长出小吊兰）、气生根等。强调其观赏价值和净化空气的作用。

*生长习性：简述吊兰喜温暖湿润、半阴环境，适应性强，耐干旱，是非常适合室内栽培和水培的植物。

2.水培知识初探：

*什么是水培：简单解释水培是利用营养液或清水为介质，使植物在水中生长的栽培方式。

*水培的优点：清洁卫生、观赏性强（可观赏根系）、养护相对简便、节省空间等。

*水培植物的“喝水”与“呼吸”：强调水培并非植物完全泡在水里，根系需要呼吸空气。解释为什么有些水培植物根系会有一部分暴露在空气中，或者容器内水位不宜过高。可以用简单的图示辅助说明。

*水培与土培的主要区别：生长介质不同（水vs.土壤），养分来源不同（营养液vs.土壤有机质），根系环境不同（需氧量等）。

（三）实践操作：动手种植水培吊兰(约15-20分钟，此环节可根据实际情况拆分或延长)

教师强调：操作过程中要注意安全（特别是使用剪刀时），保持桌面整洁，小组内要分工合作。

1.材料的选取与处理：

*选择吊兰：选取生长健壮、无病虫害的吊兰植株。若从土培转水培，需轻轻将植株从土壤中取出。

*洗根：将取出的吊兰根部置于清水中，仔细冲洗，去除根部附着的泥土。教师示范正确的洗根方法，避免用力过猛损伤根系。

*修剪根系：用剪刀（教师指导下）修剪老化、腐烂的根系，以及过长的须根。保留健康的白色新根。同时，可适当修剪部分老叶、黄叶，以减少水分蒸发和养分消耗。

2.容器准备：

*选择合适的透明容器，洗净备用。若容器口较大，可考虑使用定植篮辅助固定植株。

3.定植与加水：

*放入定植材