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三年级语文句子结构专项训练

小朋友们，我们已经认识了很多汉字，就像拥有了很多漂亮的积木。这些积木怎么才能搭出漂亮的“房子”呢？句子，就是我们用汉字积木搭出的“房子”，而且是一栋栋有结构、有规矩的“房子”。如果“房子”搭得不牢固，别人就看不懂，甚至会理解错我们的意思。今天，我们就一起来好好学习句子的“搭建方法”，也就是句子结构，让我们的句子“大树”长得更挺拔、更茂盛。

一、句子的“主干”：谁/什么+干什么/怎么样

想象一下，一棵树最核心的部分是什么？是树干！没有树干，树就立不起来。句子也一样，它也有“主干”。一个最简单、最完整的句子，通常要有两个部分：

1.“谁”或者“什么”：这是句子要告诉我们的主要人物或者事物，我们叫它“主角”。

2.“干什么”或者“怎么样”：这是告诉我们“主角”做了什么动作，或者“主角”是什么样子、怎么样了。

我们把这两部分合起来，就是“谁/什么+干什么/怎么样”。这就是句子的“主干”。

举个例子：

*小鸟（谁）唱歌（干什么）。

*花儿（什么）红了（怎么样）。

*小明（谁）在读书（干什么）。

*天空（什么）很蓝（怎么样）。

小练习1：下面的句子，哪些是完整的，哪些不完整？为什么？

1.小狗在（）。(不完整，因为只说了“谁”，没说“干什么”或“怎么样”)

2.吃苹果。(不完整，因为没说“谁”吃苹果)

3.妈妈笑了。(完整，妈妈（谁）笑了（怎么样）)

4.太阳升起来。(完整，太阳（什么）升起来（干什么）)

温馨提示：一个完整的句子，必须能清楚地告诉别人一件事，或者一个意思。不能是半截话。

二、给句子“添枝加叶”：让句子更具体、更生动

只有主干的树，看起来光秃秃的。我们给它加上叶子、花朵，树才会更漂亮。句子也是一样，我们可以在“主干”的基础上，加上一些词语，让句子的意思更丰富、更具体、更生动。这些词语就像树的“枝叶”。

（一）“怎么样地”干——给“动作”加修饰

在表示“干什么”的词语（动作）前面，我们可以加上“怎么样地”。

*例：小鸟唱歌。→小鸟快活地唱歌。(小鸟怎么样地唱歌？快活地)

*例：小明读书。→小明认真地读书。(小明怎么样地读书？认真地)

常用的词：开心地、慢慢地、飞快地、轻轻地、大声地、仔细地……

小练习2：给下面的句子加上“怎么样地”。

1.小鱼游来游去。→小鱼（）游来游去。(可以是：快活地、自由自在地)

2.同学们打扫教室。→同学们（）打扫教室。(可以是：认真地、热火朝天地)

（二）“什么样的”东西——给“主角”或“事物”加修饰

在表示“谁”或“什么”的词语（主角或事物）前面，我们可以加上“什么样的”。

*例：小鸟唱歌。→可爱的小鸟唱歌。(什么样的小鸟？可爱的)

*例：花儿红了。→鲜艳的花儿红了。(什么样的花儿？鲜艳的)

常用的词：可爱的、红红的、大大的、美丽的、勤劳的、快乐的……

小练习3：给下面的句子加上“什么样的”。

1.（）小猫睡着了。(可以是：毛茸茸的、可爱的)

2.我们来到（）公园。(可以是：美丽的、热闹的)

（三）“在什么时候/什么地方”干——给句子加时间、地点

我们还可以告诉别人，这件事发生在“什么时候”，或者在“什么地方”。

*例：小鸟唱歌。→小鸟在树上唱歌。(在什么地方唱歌？在树上)

*例：小明读书。→小明早上读书。(在什么时候读书？早上)

*我们还可以把它们合起来：早上，小明在教室里认真地读书。

小练习4：给下面的句子加上“在什么时候”或“在什么地方”。

1.我们做游戏。→我们（）做游戏。(可以是：在操场上、下午)

2.爷爷下棋。→爷爷（）下棋。(可以是：在家里、每天晚上)

小技巧：我们可以把“什么样的”、“怎么样地”、“在什么时候/什么地方”这些“枝叶”组合起来，让句子变得更丰满。

比如：可爱的小鸟在树上快活地唱歌。

这句话里，“可爱的”（什么样的）修饰“小鸟”，“在树上”（什么地方）、“快活地”（怎么样地）修饰“唱歌”。

三、分清句子的“主角”和“动作”

有时候，句子比较长，我们可能会找不准“谁”在“干什么”。这时候，我们就要学会“拨开枝叶找主干”。

*例：可爱的小兔子，在草地上高兴地跳。

主干就是：小兔子（谁）跳（干什么）。

*例：蓝蓝的天空中，几朵白云慢慢地飘着。

主干就是：白云（什么）飘着（怎么样）。

小练习3：找出下面句子的主干（谁/什么+干什么/怎么样）。

1.一群快乐的小朋友在公园里放风筝。(主干：小朋友放风筝)

2.我们班的小明今天特别开心。(主干：小明开心)

3.五颜六色的花儿在春风里悄悄地开放了