2026年河南省中考语文一轮复习：《整本书阅读》课件.pptxVIP

整本书阅读;年份;年份;年份;一、(2025·河南中考)整本书阅读。(5分)

阅读《艾青诗选》中的这首诗,回答问题。;我追问它:

“你考虑些什么?”

?

伞说:

“我想的是——

雨天,不让大家衣服淋湿;

晴天,我是大家头上的云。”

一九七八年;诗歌中的“伞”让你联想到了下列备选人物中的哪一个?请结合小说内容,说一说他(她)为什么带给你这样的阅读感受。100字左右。

备选人物:江姐(《红岩》)保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》)

【答案】“江姐”示例:诗歌里的“伞”,雨天护人不湿衣,晴天化云予清凉,一心为他人奉献。江姐恰似这“伞”,在《红岩》中,面对敌人酷刑,她坚守信仰护同志;为革命胜利,甘付热血,用无畏与牺牲,为战友、为党撑起希望之“伞”。

保尔·柯察金示例:诗中“伞”不计自身日晒雨淋,只为护人、予人清凉。保尔亦如此,《钢铁是怎样炼成的》里,他为革命浴血奋战,为建设不畏艰辛,哪怕伤病缠身,仍以钢铁意志,为国家、为人民遮风挡雨,奉献一切。;二、(2024·河南中考)名著阅读。(5分)

请从下面备选人物和备选词语中各选一个,围绕所选词语、结合所选人物的故事写一段话,分享你的阅读感受。100字左右。

备选人物:祥子(《骆驼祥子》)保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》)

备选词语:震撼敬佩惋惜喜欢;【答案】“祥子”示例:我为祥子的悲剧命运感到惋惜。祥子原本老实、坚忍,最大的梦想是拥有一辆自己的车。在经历了车被大兵抢走、攒的钱被孙侦探敲诈、卖车安葬虎妞、小福子自杀等打击后,他放弃了努力,从一个生气勃勃的青年变成了自暴自弃的行尸走肉,这实在让我感到惋惜。

“保尔·柯察金”示例:保尔·柯察金让我敬佩。他在筑路的过程中,双脚被冻伤,持续发烧好几天,依然挣扎着工作。在瘫痪、失明的情况下,他没有向命运低头,而是克服重重困难,拿起笔来,以顽强的毅力开始写作,用新的方式继续战斗。保尔·柯察金拥有钢铁般的意志,让我敬佩。;三、(2023·河南中考)名著阅读(任选一题作答)(5分)

(1)有学者认为《水浒传》有两个主角。第一主角是宋江,争议不大;另一主角呼声较高的有下面两位。请从中任选其一,结合相关情节及你对小说主题的理解谈谈看法。

A.鲁智深B.林冲;【答案】A示例:鲁智深是另一个主角。鲁智深讲义气、重情义。他拳打镇关西救金氏父女,大闹桃花村救刘太公之女,尽显仁义之心;他为救林冲失去安身之所,为救史进身陷华州牢营,可谓重情重义。鲁智深的疾恶如仇、侠肝义胆能体现小说“义”的主题。

B示例:林冲是另一个主角。林冲是“官逼民反”的典型代表。他曾是八十万禁军教头,一直安分守己,面对高衙内的欺辱、高俅的陷害,他委曲求全去了沧州牢营,但高俅仍要置他于死地,无奈之下他怒杀陆谦等人,雪夜上梁山。林冲的经历最能体现小说“官逼民反”的主题。;(2)关于《西游记》的主人公是唐僧还是孙悟空这一问题,同学们有不同看法。你认为是谁?请结合小说内容谈谈你的理解。;命题趋势

1.情境化增强:试题设置更注重情境化,如设置“名著人物大家谈”“班级阅读分享会”等活动情境,让学生在具体情境中运用名著知识解决问题、表达观点,促使学生将名著阅读与生活实际相联系。

2.综合性提升:试题不再局限于对名著单一知识点的考查,而是将名著阅读与语言运用、阅读理解、写作等板块融合。如在阅读题中,可能结合名著内容考查信息提取、概括、赏析能力;写作中,可借鉴名著情节、人物进行创作。;3.关注思维品质:越来越注重考查学生的高阶思维能力,如分析、鉴赏、评价、论证、创造等。通过对名著中人物精神、主题思想的考查,引导学生树立积极向上的价值观,发挥语文学科的育人功能。

4.注重整本书阅读:从局部走向整体,加强了名著局部之间的关联考查,常常把名著中相关的情节、形象、主题放在一起让考生进行分析比较,深化考生对名著故事情节发展和写作手法、写作意图的认识。;备考策略

1.立足教材,夯实基础:统编教材为12部必读名著都精心设置了若干个专题,指引学生进行真实阅读,读透名著。同时引导学生聚焦某一项专题,进行深入探究,提升阅读质量、阅读水平和阅读品质。日常阅读中,学生也可以根据教材中的建议,结合自身阅读实际逐步掌握默读、朗读、浏览、圈点、批注、摘录等整本书阅读的基本方法。

2.培养探究意识:在实际阅读中树立探究意识,在阅读中思考,在思考中探究。尤其是红色经典名著,读完后应结合著作的时代背景和主要内容,梳理探究作品中的人物、情节、主题思想等项目内容。还可以把多部名著组合到一起,拟定一个主题,如以“智”为主题探究多部著作之中的人物形象,对作品中的人物进行筛选和评估后,清晰完整地阐述原因和理由。;3.加强互动交流:学生平时必须真实且认真地阅读必读书目,对名著的主要内容和基本特点有清晰的认识,并对核心内容印象深刻,在读书过程中经常采取多