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部编版三年级语文习作辅导：轻松起步，写出精彩

亲爱的小朋友们，大家好！

从三年级开始，我们的语文学习进入了一个新的阶段——习作。听到“习作”这两个字，你是不是有点小紧张，又有点小期待呢？别担心，习作其实就是把我们看到的、听到的、想到的、感受到的，用文字“画”出来，用故事“说”出来。它就像我们平时说话一样自然，只是把嘴巴里的话变成了纸上的字。只要掌握了一些小方法，用心去感受生活，你也能写出让人眼前一亮的好文章。

一、学会观察，做生活的有心人

“巧妇难为无米之炊”，习作的“米”从哪里来？从生活中来，从我们认真的观察中来。

1.用眼睛看世界：看看周围的事物是什么颜色的？什么形状的？有什么特点？比如，观察一只小蚂蚁，它的身体是什么样的？它在做什么？是独自搬运食物，还是和伙伴们一起合作？观察一朵花，它的花瓣是层层叠叠还是单薄小巧？颜色是鲜艳夺目还是淡雅清新？

2.用耳朵听声音：听听小鸟怎么叫？风声是呼呼的还是沙沙的？雨滴打在窗户上是什么声音？妈妈说话的声音是温柔的还是略带严肃的？把这些声音记在心里，写出来就能让读者仿佛也听到了。

3.用鼻子闻气味：闻闻花香是浓郁的还是清香的？厨房里飘来的饭菜香是什么味道？雨后的泥土有什么特别的气息？

4.用嘴巴尝味道：尝尝苹果是甜的还是酸的？西瓜是多汁的还是沙瓤的？良药是不是真的苦口？

5.用手去触摸：摸摸小猫的毛是光滑的还是毛茸茸的？石头是坚硬的还是光滑的？冬天的水是冰凉的，夏天的阳光晒过的石头是温热的。

6.用心去感受：看到美丽的景色，你心里是什么感觉？开心、惊讶还是平静？遇到难过的事情，心里又是什么滋味？把这些真实的感受写下来，文章就会更动人。

小窍门：观察的时候，不要东看一下西看一下，要集中注意力看一样东西，或者一件事。可以从整体看到局部，也可以从头到尾按顺序看。比如观察一只小狗，可以先看它整体是什么样子（大小、颜色），再看它的头、耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴，然后是身体、四肢、尾巴，最后看看它喜欢做什么动作。

二、把话说完整，把句子写通顺

习作最基本的要求就是把话说完整，把句子写通顺。

1.句子要完整：一个完整的句子通常要告诉我们“谁（什么）做什么”或者“谁（什么）怎么样”。比如：“小明看书。”“花儿开了。”如果只说“小明在”或者“红红的”，别人就不知道你想说什么。

2.句子要通顺：写句子就像我们平时说话一样，要自然、流畅。写完一句话，自己小声读一读，听听顺不顺口。如果觉得别扭，就要改一改。比如，“我高高兴兴地去公园玩。”就比“我去公园高高兴兴地玩。”听起来更舒服。

3.用上“的、地、得”：

*“的”一般用在名词前面，比如：美丽的花朵、红红的苹果、我的书包。

*“地”一般用在动词前面，比如：飞快地跑、认真地写字、开心地笑。

*“得”一般用在动词或形容词后面，表示补充说明，比如：跑得快、笑得开心、红得像火。

4.正确使用标点符号：标点符号就像句子的“喜怒哀乐”，能帮助我们把意思表达得更清楚。

*一句话说完了用“。”（句号）。

*表示疑问用“？”（问号），比如：“你今天开心吗？”

*表示感叹用“！”（感叹号），比如：“今天的天气真好啊！”

*句子中间的停顿用“，”（逗号）。

小练习：试着把下面的词语连成一句通顺的话，并加上合适的标点。

例：小鸟唱歌在树上快乐的

快乐的小鸟在树上唱歌。

三、围绕一个意思来写

写一段话或者一篇小习作，就像我们讲故事一样，要有一个中心意思。也就是说，你想通过这段话告诉别人什么？是想夸夸一只可爱的小动物，还是想描述一次有趣的游戏，或者是想表达对某个人的感谢？

1.明确写什么：动笔之前，先想一想，这篇习作我主要想写什么？比如写“我的文具盒”，那就要围绕“文具盒”来写，可以写它的样子、颜色、里面有什么、你怎么使用它、你喜不喜欢它等等，不要写到文具盒以外不相关的事情上去。

2.把意思写清楚：选定了要写的内容，就要用几句话把这个意思说清楚。比如写“一次有趣的活动”，要写清楚是什么活动，你在活动中做了什么，看到了什么，有什么有趣的地方，你的心情怎么样。

小窍门：写完一段话后，问问自己：这段话主要写了什么？别人能看明白吗？如果自己都觉得不清楚，那就要重新组织语言了。

四、学习运用积累的词语和好句子

平时我们在课文里、课外书里学到了很多优美的词语和生动的句子，就像我们收集了很多漂亮的“小石子”。习作的时候，把这些“小石子”巧妙地用进去，就能让我们的文章更加生动有趣。

1.多积累：准备一个“词语积累本”，把学到的好词好句抄下来，经常翻看。比如描写春天的词语：春暖花开、百花齐放、生机勃勃；描写心情的词语：兴高采烈、眉开眼笑、垂头丧气。

2.会运用：积累了词语不是为了摆设，要敢于在习作