原创力文档- 0
- 0
- 约2.12千字
- 约 5页
- 2026-01-24 发布于江苏
- 举报
亲子情感小组
活动背景：
自我意识是个体自身生理、心理和社会功能状态的直觉和主观评价，即指主题对其自身的意识。自我意识在调节儿童心理健康方面具有重要的意义，与儿童的社会适应、直觉幸福感密切相关。然而自我意识不是与生俱来的，而是在后天的生活环境中、在个体与客观环境相互作用的过程中逐渐形成和发展起来的。家庭是儿童赖以生存和发展的基地，是儿童生活的主要环境之一，而父母是家庭的重要组成单元。在“影响学龄儿童自我意识的家庭环境因素研究”中表明，父母注重同子女之间的情感交流，为子女提供一个良好的家庭环境，将有利于保护盒培养子女的自尊心和自信心，提高自我意识。
然而，留守儿童的父母在外务工，与孩子相隔千里，两者因时间和空间的距，无法进行有效的情感互动。调查显示，外出务工的父母与留守儿童的主要交流方式是打电话，但这种联系往往通话时间短，通话内容也主要是询问家人的健康与安全，或者是日常生活和学习情况，很少触及到更深的情感交流，这种沟通不能有效满足留守儿童的亲情渴望。留守儿童的亲情需求较强，在我的调查问卷中，很多留守儿童觉得父母在外务工让自己觉得孤单和失落，还有一些孩子不能理解父母离开自己。
因此，本次小组活动就有必要引导留守儿童正确认识与父母为何外出务工，让留守儿童和父母做有效的亲情沟通，缓解他们的孤独感，满足他们的亲情需求。
活动目的：引导留守儿童正确认识与父母为什么外出务工，让留守儿童和其父母学习做有效的亲情沟通。
活動日期:2014年3月6日至3月27日、下午17:00-18:00，60分钟一節，共四节
活动地点：活动室
活动对象：三、四、五、六年级学生共8名
第一次活动
活动目的：
破冰，让成员间相互认识，接纳彼此，为建立良好的团体关系打基础。
制定团体规则
活动时间：3月6日周四下午活动课，60分钟
活动名称
活动过程
活动目的
活动物资
活动时间
个性名片
1.发给每位同学一个空白的胸卡。准备好彩色笔。在5分钟内每位成员为自己设计一张“个性名片”。
2.“个性名片”的要求：不少于5条个人信息，除文字外可以用图形等多种形式表示，可以使用多种颜色的笔。5条信息可以是具体的，也可以是抽象的，但是要有“个性”。
3.小组成员互相宣读自己的个性名片，然后用夹子夹在自己胸前。我需要对一些有特点、典型的“个性”形容发问。
·成员相互认识，通过趣味性的“个性名片”，让成员喜欢此次团体活动。
白色卡片、
夹子、
彩色笔、
中性笔、剪刀
15分钟
制定团体规则
简介小组的目的和内容
给出每次的活动时间、地点。
社工提出一些情景，如：有成员在团体里窃窃私语；迟到；吃东西；积极参与游戏；乐于分享等等，让成员判别哪些是可以进行，哪些是必须制止的行为。可以问组员:我们可以做什么让大家都可以开开心心参与小组?有什么事可以做令小组的气氛好?有什么事会破坏小组气氛的，大家都不可以做的呢?
将上面的行为制定为团体纪律，签字表示自己会努力遵守。()
介绍本节的活动
规范团体纪律，让成员意识到小组活动需要遵守一定的规则，通过自己制定团体规则，明确在小组中自己的责任和义务，共同努力，维护团体纪律。
·大白纸
·笔
20分钟
引入主题
用《父亲》歌曲作为背景，引入此次团体主题：为了让大家更加理解自己的父母，更好地与他们沟通。(可以问他们对这主题有什么的感觉或想法)
·让成员明确知道此次活动的主题。
歌曲《父亲》
5分钟
我的家人
请成员谈一谈家人和自己，例如：家里有几个人，最喜欢或不喜欢一家人做什么？
通过对自己和家人的介绍，增进成员间相互了解，拉近距离，
15分钟
结束
学唱《父亲》
在欢快的活动中结束小组
歌曲《父亲》
3分钟
父母的回应
给成员看父母对上次他们的家庭作业的回应。然后请成员分享看到这些后的感受？（要特别注意尽量要让每位父母都回应，如果实在不能，了解清楚原因。）
20
结束
播放《外婆的澎湖湾》，总结此次活动，在温馨的歌曲里结束此次活动
5
家庭作业
活动结束后，给父母打电话，告诉他们此次活动的情况和感受。（可以通过“亲子银行”）
第四次活动
活动目的：总结几次活动带来的经验。进一步巩固成员对父母的情感体验，面对团体结束的分离情绪。
活动时间：3月27日下午活动课50分钟
活动名称
活动过程
活动目的
活动物资
活动时间
热身游戏
学唱《父亲》
活跃团体气愤
5分钟
家庭作业分享
分享上次家庭作业的感受，有什么事情发生了吗？
进一步巩固成员对沟通的重要性的认识
10
我来画张全家福
邀请成员通过各种方式，画一张全家福。里面的家人可以是写实的人，也可以是动物、水果，等等。总之自己心里能代表家人的事物。
在绘画的过程中，体验快乐和对家人的爱。
25分钟
我的总结
社工对几次活动进行总结，询问成员，对于几次活动，还有什么疑问
文档评论（0）