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必修上：情境默写复习专题

专题一：情境默写复习专题

教材篇目全覆盖，情境关联巧记忆

一、六大核心考查类型

其中情境应用式默写占比逐年提升，常结合生活场景或跨学科语境考查诗句迁移能力；文意解说型侧重对文本内涵的理解与转述；关系补充型要求考生在逻辑关联中补出关键句子；技巧运用型聚焦修辞、手法对应的原文呈现；开放类默写则鼓励基于主题的个性化调用，答案多元但须符合语境限定；2025年高考语文新增图文匹配型默写，核心是结合画面元素与意境筛选名句，属于“理解性默写+美育融合”的创新形式，已成为全国卷主流题型之一。

二、六大类型真题示例

1.情境应用式默写（近年热点）

特点：设置生活场景，考查名句在现实情境中的应用能力。

真题示例（2024新高考Ⅰ卷）：

作文课上，房老师使用《屈原列传》中“__________，__________”两句话，引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴。

【答案】其称文小而其指极大，举类迩而见义远

【解析】题干阐释了“以小见大”的写作手法，对应《屈原列传》中评价屈原文章“看似微小但意义重大，列举近事却含义深远”的表述。

2.文意解说型默写

特点：题干是对名句的解释或翻译，要求写出原句。

真题示例（2023全国甲卷）：

《庄子·逍遥游》中“__________，__________”两句，以蜩与学鸠自视甚高却不理解大鹏，形象地表达了“小知不及大知”的哲理。

【答案】奚以之九万里而南为？之二虫又何知？

【解析】抓住“蜩与学鸠不理解大鹏”和“小知不及大知”的关键词，定位到《逍遥游》中蜩与学鸠嘲笑大鹏南飞的反问句。

3.关系补充型默写

特点：题干与要填句子存在因果、转折、对比等逻辑关系。

真题示例（2023新高考Ⅰ卷）：

司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》“__________”，便遭遇了李陵之祸，因痛惜这部书不能完成，所以“__________”。

【答案】草创未就，会遭此祸；就极刑而无愠色

【解析】关注“因痛惜这部书不能完成，所以……”的因果关系，对应原文中“草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色”。

4.技巧运用型默写

特点：要求写出运用了特定表现手法（比喻、用典、对比等）的句子。

真题示例（2022全国乙卷）：

《琵琶行》中“__________，__________”两句，以“裂帛”之声描写琵琶声的戛然而止，精妙地表现了音乐的突变。

【答案】曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛

【解析】抓住“以‘裂帛’之声描写琵琶声戛然而止”的关键提示，定位到《琵琶行》中描写曲终收拨的比喻句。

5.开放类默写

特点：给出主题或意象，要求写出符合条件的句子，答案不唯一。

真题示例（2024新高考Ⅱ卷）：

古代诗人在写离情时，经常在诗的上下两句中分别表达离别双方的情思，如唐诗“__________，__________”就是如此。

【答案】少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首（高适《燕歌行》）；当君怀归日，是妾断肠时（李白《春思》）

【解析】题干要求上下句分别表达离别双方情思，示例分别从思妇与征人、丈夫与妻子的角度表现离别之痛。

6.图文匹配型默写

特点：

1.以图画为情境载体，要求提取画面核心元素（如物象、色彩、氛围），匹配意境契合的古诗文名句。

2.答案开放但有边界，需同时满足“元素对应”与“意境契合”，禁止脱离画面的泛化名句。

3.命题导向：落实美育要求，考查“图像解读+文化意象迁移”的综合能力。

2025年高考真题示例（全国卷）

真题1（全国Ⅰ卷）

题干：与下图（莲花图，核心元素：荷叶、荷花、红日）内容相契合的古诗文名句，可以是：“???????，???????。”

【答案】

1.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）

2.水面清圆，一一风荷举（周邦彦《苏幕遮?燎沉香》）

3.出淤泥而不染，濯清涟而不妖（周敦颐《爱莲说》）

【解析】画面核心是“荷花、荷叶”，且有“红日”映衬的明亮氛围。第一句精准对应“莲叶连天+荷花映日”的壮阔景象；第二句捕捉“荷叶圆润、随风舒展”的细节；第三句兼顾荷花“洁净高洁”的意象特质，均符合画面元素与意境双重要求。

第一组

1.《沁园春·长沙》上阕描写远望景象的句子“??????，??????”，化用了王实甫《西厢记》中“晓来谁染霜林醉”的句意；既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。

2.《沁园春·长沙》中，先描写仰望之景，后描写俯瞰之景的两句是“??????，??????”。

3.《沁园春·长沙》中，表现同学们评论国家大事，写出激浊扬清的文章的句子是“??????，???????”。

4.《沁园春·长沙》中，“??????，?????