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三级培训师德师风课件

第一部分第一章：师德师风的时代意义在中国特色社会主义新时代背景下，教师作为教育事业的第一资源，其职业道德和职业操守直接关系到立德树人根本任务的落实。师德师风建设不仅是教育质量提升的基础保障，更是培养社会主义建设者和接班人的关键环节。

教师职业的崇高使命灵魂工程师的时代担当教师是人类灵魂的工程师，肩负着立德树人的根本任务。在知识经济时代，教师不仅传授知识技能，更要塑造学生的人格品质，培养正确的世界观、人生观、价值观。习近平总书记多次强调：教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。这一论述深刻揭示了教师职业的特殊性和重要性。为人师表，德高为范——这不仅是对教师职业的基本要求，更是教育工作者必须恪守的行为准则。

2025年教师职业满意度调查85%师德为核心教师认为师德师风是职业核心竞争力，远超教学技能等其他因素70%家长最看重学生家长在选择教师时，最看重的是教师的品德修养与职业操守92%社会认可度公众认为加强师德师风建设对提升教育质量至关重要这组数据充分说明，在新时代背景下，师德师风已经成为衡量教师职业素养的首要标准。无论是教育从业者自身，还是学生家长及社会各界，都将师德师风视为教育质量的根本保证。

师德如灯，照亮未来

第二部分第二章：三级培训师的师德标准解读

三级培训师定义与职责1专业定位三级培训师是指经过系统培训、考核认证，具备专业培训能力与师德示范作用的中坚力量。他们在教师培训体系中处于重要的执行层面。2培训职能负责组织实施各类教师培训项目，提升师资队伍整体素质，将先进的教育理念和教学方法传递给一线教师。3文化传承传承和弘扬优秀师德文化，通过言传身教影响和带动更多教师树立正确的职业道德观念。4建设推动积极推动所在区域或单位的师风建设工作，参与师德考核、评价、激励等机制的完善与实施。

师德核心内容爱岗敬业忠诚于人民教育事业，树立崇高的职业理想，以饱满的热情投入培训工作严谨治学，精益求精不断更新知识结构追求卓越的培训质量关爱学员尊重学员人格，关心学员成长，建立平等和谐的师生关系公平公正对待每位学员因材施教，个性化指导关注学员身心健康廉洁自律坚守职业道德底线，拒绝任何形式的利益输送和不正当交易言传身教，以身作则抵制不良风气侵蚀维护教师职业形象

言行一致，师德楷模

第三部分第三章：师风建设的现实挑战

当前师风问题剖析教学态度问题部分教师教学态度不端正，工作敷衍了事，缺乏应有的责任心和事业心。具体表现为：备课不认真，教学内容陈旧课堂管理松散，教学效果不佳对学生问题回应不及时职业倦怠情绪明显这些问题直接影响到学生的学习体验和成长发展，损害了教师队伍的整体形象。师德失范现象近年来，师德失范案例频发，引起社会广泛关注：体罚或变相体罚学生收受家长礼品礼金有偿补课违规牟利学术不端行为利用职务之便谋取私利这些行为不仅违反了职业道德规范，也严重损害了教育的公平性和教师职业的社会公信力。

典型案例分享案例一：体罚学生事件事件概述：某地一名小学教师因学生未完成作业，对其进行体罚，造成学生身心受到伤害。事件被曝光后引发舆论哗然。处理结果：该教师被给予撤销教师资格处分，涉事学校负责人被问责，全区开展师德师风专项整顿。案例启示：教师必须尊重学生人格尊严，任何形式的体罚都是对教育本质的背离，也是对师德的严重践踏。案例二：利益输送被查处事件概述：某培训机构负责人兼三级培训师，利用职务便利收受培训对象财物，在评优评先中徇私舞弊。处理结果：该培训师被取消培训师资格，退回违规所得，并被移送司法机关处理，在行业内引起震动。案例启示：培训师要严守廉洁自律底线，任何形式的利益交换都将葬送职业生涯，破坏行业生态。这些案例警示我们，师德师风建设不能有丝毫松懈，必须建立健全长效机制，从源头上预防师德失范行为的发生。

师德失范，警钟长鸣每一起师德失范案例都是对教育事业的伤害，必须引起全体教育工作者的高度警觉和深刻反思。

第四部分第四章：师德师风建设的制度保障建立健全师德师风建设的制度体系，是将师德要求从软约束变为硬约束的关键。本章将介绍国家层面的政策法规支持，以及针对三级培训师的具体考核评价机制。

国家政策与法规支持1基础法律框架《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国教育法》明确规定了教师的权利义务，对师德师风提出了明确要求，为师德建设提供了根本法律依据。2专项政策文件教育部先后印发《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》等文件，划定师德红线，明确行为底线。3考核激励机制各级教育部门建立了师德考核制度，将师德表现作为教师资格认定、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要标准，实行师德一票否决制。4监督惩处体系建立健全师德违规行为的发现、调查、处理机制，对师德失范行为坚决查处，绝不姑息，维护师德师风建设的