校长2025年度个人德、能、勤、绩、廉工作汇报.doc

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校长2025年度个人德、能、勤、绩、廉工作汇报

尊敬的各位领导、同志们：

2025年快结束了。按照要求，我把自己这一年在“德、能、勤、绩、廉”五个方面的履职情况，向各位作个汇报。尽量不念“模板”，把话说得更实一些，也欢迎大家会后继续提意见、提建议。

一、关于“德”：把底线守住，把人心捂热

作为学校主要负责人，我一直把“德”当作做事的根和底。思想上，我始终坚定……，在大是大非面前立场明确；工作中也提醒自己：不能只讲管理，更要讲担当，不能只看结果，也要看过程、看人心。

这一年里，我尽量做到三点：

对班子、对团队：用真诚去团结人。团队协作里难免有分歧，我基本都会主动往前站一站，能当面讲清的尽量当面讲清，能协调的就协调，减少“内耗”。也希望通过自己的态度，把大家的劲拧到一处。

对师生、对家长：尽量多听、多解释、多回应。家长咨询、师生诉求，我能接的尽量接，能现场解决的就现场解决，解决不了的也把路径说清楚，争取不让情绪发酵。

对外形象、对个人言行：时刻提醒自己，校长也是教师、也是党员干部，社交场合、公共场合要守住师德底线和身份分寸，不能给学校抹黑。

二、关于“能”：靠学习撑底气，靠统筹提效率

学校发展任务摆在那儿，光“忙”不行，得有方法、有能力。我这一年主要在两条线上下功夫：管理统筹和专业提升。

1.管理能力：把方向定清，把机制理顺

牵头明确了学校的发展定位：“立足自身、抢抓机遇、充实内涵、提升质量”，并围绕这个定位去推动工作。

优化了领导班子分工，进一步明确权责清单，尽量让每件事有人牵头、有人跟进、有人负责到底。

教职工思想建设方面，我亲自部署推进责任意识、忧患意识等主题教育活动，目的是让队伍在关键时候“站得住、顶得上”。

队伍建设方面，给青年教师更多管理实践机会；牵头制定培训计划，构建“外出学习+校内研修”结合的成长体系。

重点工作上，围绕教育教学活动创新、办学条件改善等事项提前谋划、持续推动，保证学校总体发展“稳中有进”。

2.专业能力：不做“只管不教”的管理者

我也尽量让自己保持业务敏感：

全年个人听课30节，参加专题讲座19次，执教校级研修课2节，撰写管理与教育教学相关文稿2篇。不是为了“留痕”，更多是提醒自己：不离开课堂，就不会离开教育的本质。

三、关于“勤”：在现场、在一线，把事盯到底

这一年我坚持“勤勉务实”，基本做到出满勤，小病小事不请假；因公外出或应酬也都会提前向值班人员报备，希望带个头，把作风立住。

工作方式上，我主要做了几件事：

勤思考：围绕学校管理难点做调研，写了个人工作心得日志8篇，并据此推动流程优化，让管理更规范、更顺畅。

勤沟通：主持教师座谈会4次，主题包括课堂提质、班级常规、教师成长、后勤保障等，尽量做到“问题摆桌面、回应不过夜”。

勤下沉：常态化走进年级组、教研组、班级课堂，重要工作亲自部署，关键环节亲自把关，重点问题亲自协调。

勤对接：对外积极争取上级主管部门与兄弟学校的政策指导和资源支持；对内加强与班子成员、处室负责人的会商，推动工作衔接顺、闭环落地。

说到底，就是四个字：多跑、多问、多盯、多落实。

四、关于“绩”：整体稳步向上，关键领域持续推进

在上级领导关心指导下，在全体教职工共同努力下，学校这一年整体呈现“稳中有进、进中提质”。几个方面比较突出：

1.党建引领更扎实，政治生态更清朗

严格落实“三会一课”、主题党日、理论学习等制度，推动党建与教育教学融合；牵头抓实巡察整改和“回头看”，台账化推进、责任化落实，做到问题见底清零；同时强化党员教师示范引领，在课堂改革、班级管理、家校沟通、志愿服务等方面亮身份、作表率，整体干事氛围更正、更实。

2.教学质量稳步提升，课堂改革继续深化

以核心素养导向推进校本教研，集体备课、听评课、课例研磨更常态；围绕“双减”，推动分层作业、限时训练、面批面改等举措落地；建立质量监测与学情分析机制，通过阶段测试、分析会形成“数据诊断—问题整改—跟踪评价”闭环。整体质量、学科均衡、教师课堂能力和学生学习品质都有改善。

3.德育体系更完善，育人更见实效

坚持立德树人，完善德育实施方案和评价机制，构建学校—家庭—社会协同育人网络；推进文明班集体创建和学生自治管理，强化行为习惯养成；主题班会、心理健康教育、安全教育、劳动实践等常态推进。学生文明素养、纪律意识、集体荣誉感提升明显，家校共育覆盖面和实效性也在增强。

4.安全管理更细更稳，底线守得住

落实安全责任制和风险研判机制，常态化开展消防、交通、防溺水、防欺凌、食品卫生、网络安全等专项教育与演练；隐患排查整改坚持闭环，重点区域、重点时段值守和校门管理持续强化；完善心理危机预警与干预流程，特殊学生台账和家校联动更紧密。全年总体平稳，未发生较大安全责任事故。

5.办学条件逐步改善，服务保障持续优化

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