2026广西钦州市市直中学教师专场招聘112人备考题库及答案详解（夺冠系列）.docxVIP

2026广西钦州市市直中学教师专场招聘112人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、小徐为逗邻居家五岁的孩子妞妞玩，让妞妞站在一座吊桥上看水中的小鱼，妞妞被逗得十分开心。后来小徐中途接到一个电话，此时突然刮起大风，一阵横风吹来，小徐没抓稳妞妞，导致妞妞坠入河中溺亡。小徐对妞妞死亡结果所持的心理态度是（）。

A.直接故意

B.间接故意

C.疏忽大意的过失

D.过于自信的过失

【答案】：C

【解析】本题可根据不同主观心理态度的定义，结合题干中小徐的行为来判断其对妞妞死亡结果所持的心理态度。直接故意是指行为人明知自己的行为必然或者可能发生危害社会的结果，并且希望这种结果发生的心理态度。小徐的目的是逗妞妞玩，并非希望妞妞溺亡这种危害结果发生，所以该心理态度不符合题意。间接故意是指行为人明知自己的行为可能发生危害社会的结果，并且有意放任，以致发生这种结果的心理态度。“放任”体现为对危害结果的发生持一种消极的无所谓的态度，而题干中并没有体现出小徐对妞妞溺亡结果的放任，所以该心理态度不符合题意。疏忽大意的过失是指行为人应当预见自己的行为可能发生危害社会的结果，因为疏忽大意而没有预见，以致发生这种结果的心理态度。小徐让5岁的妞妞站在吊桥上，在接到电话时，应当预见突发大风等情况可能使妞妞发生危险，但他因为疏忽大意没有充分预见到这种危险，且未抓稳妞妞，最终导致妞妞坠入河中溺亡，符合疏忽大意过失的特征。过于自信的过失是指行为人已经预见到自己的行为可能发生危害社会的结果，但轻信能够避免，以致发生这种结果的心理态度。题干中并未体现出小徐已经预见到了危险且轻信能够避免的情况，所以该心理态度不符合题意。综上，小徐对妞妞死亡结果所持的心理态度是疏忽大意的过失。

2、在管理控制活动中，以下哪种控制是运用过去的情况来指导现在和未来？（）

A.预先控制

B.间接控制

C.同期控制

D.反馈控制

【答案】：D

【解析】这道题考查的是管理控制活动中不同控制类型的特点。预先控制是在活动开始前进行的控制，主要是通过对未来可能出现的情况进行预测和分析，采取措施以避免问题的发生，并非用过去的情况来指导现在和将来；间接控制是着眼于发现工作中出现的偏差，分析其产生的原因，并追究个人责任使之改进未来的工作，强调的是通过追究责任来改进未来工作，不是基于过去情况指导现在和将来；同期控制是在活动进行的过程中实施的控制，主要是对正在进行的活动给予指导与监督，以保证活动按规定的政策、程序和方法进行，也是针对当前活动，而非用过去情况指导；反馈控制是指在某一行动和任务完成之后，将实际结果进行比较，从而对下一步行动的进行产生影响，它是利用过去已发生的情况和结果，来指导现在和未来的行动，符合用过去的情况来指导现在和将来这一描述。所以正确答案是反馈控制。

3、自然经济是一种以（）为目的而进行生产的经济形态。

A.交换

B.满足自身需要

C.商品生产和流通

D.社会分工

【答案】：B

【解析】自然经济是与商品经济相对应的一种经济形态。自然经济中，生产是为了直接满足生产者个人或经济单位自身的需要，而不是为了交换。以交换为目的进行生产的是商品经济，并非自然经济。商品生产和流通是商品经济的重要环节，自然经济并不以商品生产和流通为目的。社会分工是商品经济产生和发展的基础条件之一，自然经济状态下社会分工不发达，它也不是自然经济生产的目的。所以，自然经济是一种以满足自身需要为目的而进行生产的经济形式。

4、方某未取得驾驶证驾驶机动车，撞倒3人后逃逸，导致其中1人因未能及时获得抢救而死亡。方某的行为应认定为（）。

A.交通肇事罪

B.危害公共安全罪

C.过失致人死亡罪

D.故意杀人罪

【答案】：A

【解析】该行为应认定为交通肇事罪。交通肇事罪是指违反交通运输管理法规，因而发生重大事故，致人重伤、死亡或者使公私财产遭受重大损失的行为。在本题中，方某无证驾驶，违反了交通运输管理法规，撞倒3人后逃逸，致使其中1人因未得到及时抢救而死亡，符合交通肇事罪中因逃逸致人死亡的情形。危害公共安全罪是一个概括性的罪名，这类犯罪侵犯的客体是公共安全，客观表现为实施了各种危害公共安全的行为，题中方某的行为是特定的交通肇事行为，更符合交通肇事罪的构成要件，而非以危险方法危害公共安全罪这种宽泛的危害公共安全类犯罪。过失致人死亡罪是指行为人因疏忽大意没有预见到或者已经预见到而轻信能够避免造成的他人死亡，剥夺他人生命权的行为。本题中方某是在交通肇事过程中因逃逸致一人死亡，更符合交通肇事罪的特征，而非单纯的过失致人死亡行为。故意杀人罪是指故意非法剥夺他人生命的行为，方某主观上并非故意非法剥夺他人生命，而是在交通肇事后逃逸导致被害人死亡，不构成故意杀人罪。

5、以下哪个选项体现了依法治国的内涵（）。