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小学语文三年级《荷花》教学设计

一、教学内容解析

（一）课程标准对接分析

本课《荷花》选自小学语文三年级教材，紧扣《义务教育语文课程标准（2022年版）》“文学阅读与创意表达”学习任务群要求，聚焦语文核心素养的培育。课程标准对本学段的核心要求可概括为：

知识与技能：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；了解常见的修辞手法，初步感受作品的语言美。

过程与方法：倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生在阅读实践中积累阅读方法，提升思维品质。

情感态度与价值观：培养对自然美的感知能力，激发热爱生活、热爱传统文化的情感。

本课时核心概念与认知水平对应关系如下表所示：

核心概念

认知水平层级（布鲁姆分类）

具体要求

荷花的文学形象

了解→理解→应用

识别特征→阐释内涵→迁移描述

作者情感表达

理解→分析→评价

感知情感→梳理脉络→评析表达效果

文学阅读与鉴赏方法

了解→应用→综合

掌握方法→分析文本→自主鉴赏

（二）学情精准分析

三年级学生已具备基础的识字量和阅读理解能力，但其思维以具象思维为主，抽象思维尚在发展中，对文学作品的深层意蕴解读存在局限。具体学情与教学对策如下表：

学情维度

具体表现

针对性教学对策

知识储备

知晓荷花的基本形态，缺乏文学意象认知

借助多媒体具象化呈现，建立“自然形象—文学形象”联结

阅读能力

能读懂字面意思，深层理解能力薄弱

设计阶梯式问题链，引导层层深入解读

思维特点

具象思维主导，抽象分析能力不足

运用图表工具，将抽象概念可视化

情感体验

能感受直观美，难以共情深层情感

通过情境体验、角色扮演强化情感共鸣

二、教学目标

知识与技能目标：

识记荷花的形态特征及课文中的关键描写语句，掌握比喻、拟人等常见修辞手法的识别方法。

能运用“找关键词—析表达效果—悟情感内涵”的阅读路径，分析课文对荷花的描写及其作用。

能模仿课文句式，进行简单的景物描写片段创作。

过程与方法目标：

通过自主阅读、小组讨论、图表分析等方式，提升文本解读能力和合作探究能力。

掌握“意象—手法—情感”的文学鉴赏基本逻辑（公式：文学鉴赏能力=意象识别能力+手法分析能力+情感体悟能力）。

情感态度与价值观目标：

感受课文中荷花的自然之美与作者的热爱之情，培养审美情趣和对传统文化的认同感。

树立热爱自然、保护环境的意识，养成留心观察生活的良好习惯。

语文核心素养目标：

审美鉴赏与创造：能初步鉴赏课文的语言美、意境美，尝试运用所学方法进行简单的文学创作。

思维发展与提升：通过多角度分析文本，培养逻辑思维和发散思维能力。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

精准把握课文中荷花的文学形象特征，理解作者通过荷花表达的情感。

掌握比喻、拟人修辞手法的分析方法，体会其在文本中的表达效果。

运用“意象—手法—情感”的鉴赏逻辑分析文本。

（二）教学难点

具象化课文中抽象的意境美，理解荷花的象征意义（纯洁、高洁）。

结合文本语境，深度体悟作者情感的递进过程。

实现从文本鉴赏到自主创作的能力迁移。

难点突破策略：采用“具象化呈现（图片/视频）—结构化分析（图表）—情境化体验（角色扮演）—阶梯式训练（练习）”的四步突破法，降低抽象概念的理解难度。

四、教学准备

多媒体课件：荷花高清图片集、荷花生长过程视频、课文配乐朗诵音频

教具：荷花实物模型、文学鉴赏分析图表（空白版）

学习任务单：包含形象分析表、手法探究表、拓展练习等模块

评价工具：学生课堂表现评价表、作业评价量规

学生准备：预习课文，圈画描写荷花的关键语句；准备画笔、笔记本

教学环境：小组合作式座位排列；黑板划分“核心知识点”“方法总结”“学生展示”三大区域

五、教学过程（40分钟）

（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

多媒体展示荷花实景图片、绘画作品、诗歌名句（如“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”），创设“荷花文化情境”。

提问引导：“同学们，看到这些荷花的图片和诗句，你们想到了什么？荷花在你心中是什么样子的？”

揭示课题：“今天，我们就一同走进课文《荷花》，看看作者笔下的荷花有着怎样的独特魅力，又藏着怎样的情感。”

（二）文本研读，探究新知（20分钟）

任务一：初读感知，梳理荷花形象（7分钟）

教师活动：

播放课文配乐朗诵，要求学生边听边圈画描写荷花形态、颜色、姿态的关键词。

发放“荷花形象特征分析表”（如下表），引导学生自主完成表格。

组织小组交流，汇总分析结果，邀请小组代表展示分享。

学生活动：

听读课文，圈画关键词；结合表格梳理荷花形象特征。

小组讨论交流，完善表格内容；代表展示分享。

荷花形象特征分析表：

描写角度

关键词句

形象特征总结

形态

冒、展开、饱胀、破裂

生机勃勃、形态多样

颜色

白、粉红、碧绿

色彩鲜明、清新雅致

姿态

翩翩起舞、随风飘动

灵动优美、富有动感

即时评价标准：能