小漆语文课程评估报告.docxVIP

附录D个案课程评估报告

语文课程评估报告

项目

优势

劣势

教学建议

基本行为规范

上课铃响后能主动进教室，见到老师主动问好，进办公室敲门，得到允许后才进入

上课不听指令，未经允许拿东西

表扬他的礼貌行为，激励他上课听教师指令，培养他拿东西先跟他人进行沟通的能力

基本学习能力

记忆力较好，具有一定的理解能力，想象力丰富，模仿能力强，思维灵活

缺乏自主学习、独立学习能力，注意力不持久

安排助学伙伴，与家长沟通，家庭教育与学校教育相结合，教师课堂教学策略多样化，补充综合性活动课程

识字与写字

能正确认读声母，认读常用生字正确率高，能正确书写笔画结构较简单的生字

韵母认读较困难，不能正确拼读，握笔姿势不正确，写字间架结构较差，不能正确书写笔画较多的生字，写字速度慢；不会使用字典、词典

单独辅导汉语拼音；随文识字

阅读

能使用普通话正确诵读儿歌、童谣和浅近的古诗

不能理解文章的含义，不了解标点符号的使用；不能有感情地进行朗读；课外阅读量少

亲子阅读从绘本过渡到文字较多的书籍，增加课外阅读量；用小诗激发学习有感情地朗读的兴趣

写话

会写简单的便条，并能通过便条进行沟通，会在写话中使用逗号、句号

对写话缺乏兴趣，写话中词汇量较少，不能围绕一个中心进行写话

培养写话的兴趣，增加阅读量，教会有意识地在阅读中进行词语积累，并尝试运用在写话中，

口语交际

能表达自己的喜好，表达对周围事物的看法，可以跟成年人较为熟练地进行交流

跟同龄人交流较少，在说话的时候不考虑他人的意见

助学伙伴之间多沟通，在游戏中进行倾听训练

综合性学习

会做简单的家务，具有一定的观察体验能力，具有传递信息的能力

劣势不会团队合作，很少进行情感沟通

进行人际交往沟通训练，培养分析并解决生活问题的能力