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资源教室辅导方案实务

重庆师范大学特殊教育系魏寿洪博士、教授

;提纲;一、资源教室辅导方案概述;资源教室辅导目的;资源教室辅导方案依据;资源教室辅导方案内容体系;资源教室课程设计;二、资源教室行为辅导课程;融合学生行为问题;;资源教室行为辅导方案内容;资源教室行为辅导实施流程;行为评估;检核表;;;;;;;;;行为问题访谈;;;;;;;行为辅导计划;行为辅导实施;行为技能训练课程的模式设计;;社会故事呈现要点;;;;;;寓言小故事;;;;行为训练模式;行为技能训练—社会契约

课前先让学生签订课堂常规协议，明确课堂常规并承诺遵守。

依据对个案的课堂常规要求和行为目标，教师会制定一个课堂常规协议书，让个案阅读并理解后，签名承诺自己可以做到。例如：个案董xx上课喜欢随意说话，说无关的话，下面是他的课堂协议书：

课堂常规协议书

1.我可以在老师说话的时候不插话。

2.我能不说与课堂无关的话题。

签名：董xx

承诺宣言：我可以做到！

;;资源教室行为辅导教学设计;教学设计——呈现任务表;教学设计—签订行为契约;教学设计——社会故事教学;教学设计——行为技能训练;教学设计——自我评价;资源教室行为辅导评价;目标记录;案例;;;;;;;;;三、资源教室社交技能辅导方案;社交技能训练依据;社交技能训练主要内容;社会技能评估;检核表——社交技能评量表;;;;社交技能调查表;社交技能—观察表;;;;;社交技能训练模式

;认知训练模式;;;;;;;;;;;;;;情境体验模式;行为训练模式;示范与模仿;情境中角色扮演;社交技能训练教学设计;;;;社会技能成效评价;;;5.社交技巧成效检验

;四、注意力训练课程;;;听觉注意力训练;听觉注意力训练--听觉分辨;;;;听觉注意力训练--听动协调能力;听觉注意力训练--听觉编序;《弯弯的月亮》;四、资源教室辅导方案—学习基本能力;学习辅导内容;学习辅导评估;;;;;;;;评估结果及作用;;;学习基本能力教学;识字教学分为分散识字和集中识字。分散识字在自然阅读情境中实施，字不离文。集中识字则是以系???化的方式教导字词规则进行识字。

识字教学注意要点：

（1）识字是阅读理解的基础。

（2）识字尽量以日常生活中常见字为主；

（3）教师教导时，要告诉学生用的是什么方法识字；

（4）需教导识字困难的学生利用上下文线索识字；

（5）识字教学主要目的在于增进学生识字的正确性和流畅性

（6）识字教学的终极目标在于促进学生的阅读理解和运用

;基本笔画

认识笔顺

了解字形结构

部件识字法

基本字带字

比较异同;基本笔画（圈出案例汉字中的笔画）;认识笔顺;把文字分解成有意义的部件，并归纳出不同的字形结构，有助于学生记忆字形。

;;基本康复;基本康复;;;;谢谢大家