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一年级数学下册单元教学计划范文

——以“20以内的退位减法”单元为例

一、单元教材分析

本单元是在学生已经掌握了10以内加减法、20以内进位加法以及100以内数的认识的基础上进行教学的。20以内的退位减法是小学数学计算的重要组成部分，它既是对前面所学知识的延伸和拓展，也为后续学习100以内加减法乃至更复杂的计算打下坚实的基础。

本单元的学习内容主要包括：十几减9、十几减几（包括十几减8、7、6等，以及十几减5、4、3、2）等。教材编排遵循由具体到抽象的认知规律，注重通过实际操作、合作交流等方式，帮助学生理解算理，掌握计算方法。教材选取了学生熟悉的生活情境作为素材，如购物、游戏等，旨在激发学生的学习兴趣，让学生在解决实际问题的过程中体会数学与生活的联系。同时，教材也关注了算法的多样化，鼓励学生采用自己喜欢的方法进行计算，培养学生的思维灵活性。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.使学生理解和掌握20以内退位减法的计算方法，并能正确、熟练地进行口算。

2.使学生能运用20以内的退位减法解决简单的实际问题，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

3.培养学生的数感，初步体会加、减法之间的联系。

（二）过程与方法

1.通过动手操作、观察、比较等数学活动，引导学生经历探索20以内退位减法计算方法的过程。

2.鼓励学生通过独立思考、合作交流等方式，体验算法的多样化，并学会优化计算方法。

3.培养学生初步的迁移类推能力和抽象概括能力。

（三）情感态度与价值观

1.在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值。

2.在探索计算方法的过程中，获得成功的体验，培养学习数学的兴趣和信心。

3.培养学生认真计算、规范书写的良好学习习惯。

三、单元教学重难点

教学重点：

1.理解和掌握20以内退位减法的计算方法，能正确进行口算。

2.学会运用20以内退位减法解决简单的实际问题。

教学难点：

1.理解“破十法”、“想加算减法”等算理。

2.能根据具体情境，准确选择有用的数学信息，提出问题并解决问题。

四、单元课时安排（约X课时）

1.十几减9（X课时）

2.十几减8、7、6（X课时）

3.十几减5、4、3、2（X课时）

4.解决问题（X课时）

5.整理和复习（X课时）

（注：具体课时需根据学生实际情况及教学进度灵活调整）

五、单元教学准备

1.教具：计数器、小棒、数字卡片、口算卡片、相关情境图（如购物图、小猴子分桃图等）、课件。

2.学具：小棒、练习本、铅笔、橡皮、学生用数字卡片。

3.多媒体资源：制作包含情境导入、例题讲解、练习巩固等内容的PPT课件，准备相关的教学动画或视频片段。

六、单元教学过程建议

（一）十几减9

1.情境导入：创设贴近学生生活的情境，如“小猴子分桃子”或“商店购物”，引导学生从中发现数学问题，列出减法算式（如12-9）。

2.新知探究：

*动手操作：鼓励学生用小棒摆一摆、算一算，探究12-9的计算方法。

*交流汇报：组织学生分享自己的算法，可能会出现“一个一个数”、“破十法”（把12分成10和2，先算10-9=1，再算1+2=3）、“想加算减法”（因为9+3=12，所以12-9=3）等方法。

*重点讲解：重点引导学生理解“破十法”和“想加算减法”的算理，帮助学生建立表象，掌握计算步骤。

3.巩固练习：设计不同层次的练习，如基础计算题、圈一圈算一算、看图列式等，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂小结：引导学生回顾本节课学习的内容和计算方法。

（二）十几减8、7、6

1.复习旧知：通过口算卡片等形式复习十几减9的计算，为新知识的学习做好铺垫。

2.迁移探究：出示例题（如13-8），引导学生尝试运用学习十几减9的经验（破十法、想加算减法）来自主探究计算方法。

3.合作交流：组织小组讨论，比较不同算法的异同，鼓励学生选择自己喜欢的方法进行计算。

4.分层练习：针对十几减8、7、6分别设计练习，并进行混合练习，提高计算的熟练度和准确性。

（三）十几减5、4、3、2

1.自主尝试：放手让学生独立完成例题（如12-5，11-4等），进一步巩固已学的计算方法。

2.反馈指导：对学生计算过程中出现的问题及时进行指导和纠正，特别是对算理理解不透彻的学生要加强个别辅导。

3.趣味练习：设计“夺红旗”、“开火车”、“对口令”等趣味活动，激发学生的学习兴趣，提高计算速度。

（四）解决问题

1.情境分析：出示有多余条件或需要两步计算的实际问题情境图，引导学生仔细观察，找出数学信息和问题。

2.方法指导：教给学生分析问题的方法，如“知