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- 2026-01-24 发布于广东
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语文高一下学期期末复习难点
Ⅰ.古文阅读与鉴赏
难点
具体表现
应对策略
文言词句的理解
词义古今异义、虚词、通假字、省略等
1.熟悉常用文言词汇表；2.标注并查询生词；3.结合上下文整体把握。
段落结构与中心思想
多段层次不明显、论点与论据错位
1.用“总?分?总”或“起?承?转?合”框架提炼；2.找出作者的立意句或关键词。
典故与文化背景
古代历史、文学、哲学典故不熟悉
1.建立典故词库（如“春秋”“诗经”“论语”等）；2.参考注解或词典，补充背景信息。
语言修辞
隐喻、对仗、排比等修辞手法的辨识
1.列出常见修辞类型；2.关注形容词、动词、名词的搭配。
答题技巧
①归纳段落主旨②选取文中关键句③用自己的语言概括
练习“提炼段落主旨”题，做到“一句话概括”。
Ⅱ.现代文阅读与写作
难点
具体表现
应对策略
信息提取与概括
文章结构松散、论点分散
1.标注段落大意；2.用“总?分?总”或“因?果?对策”模型提炼。
作者立意判断
文章情感色彩、议论性与说明性混杂
1.关注全文的情感基调（赞美、批评、劝诫等）；2.通过关键词（如“其实”“然而”“总之”）判断。
写作任务理解
要求多层次、任务类型多样（说明、议论、描写、抒情）
1.阅读题目时划线标记要求（体裁、要求、篇幅）；2.列出“写作要点清单”。
论点支撑与例证
论点抽象、例证不充分
1.采用“总?例?分?例”结构；2.通过查阅资料或生活观察补充例证。
语言表达的准确性
用词不当、逻辑跳跃、连写句
1.使用语言模板（如“…是因为……，所以……”）；2.检查并改写为简洁的句子。
Ⅲ.词汇、语法与修辞
1.常见易错词组/词语
易错词组
正确用法示例
以…为vs把…
“把问题解决”“把问题作为考虑因素”
兼顾vs兼具
“本学科兼顾理论与实践”
兼有vs兼具
“课程兼有实验与理论”
十分/相当/相当于
“该现象相当于…”
不但…而且…vs不但…也…
“不但学习，而且还要思考”
2.常见语法点
语法点
常见错误
正确用法
主谓一致
“新闻都是在过去几年里…”
“新闻都在过去几年里…”
并列句的标点
“我去图书馆，并借了几本书。”
“我去图书馆并借了几本书。”（可不加逗号）
从句的从属关系
“虽然它很贵，但它因为好用。”
“虽然它很贵，但它很有用。”
介词搭配
“依据于规定”
“依据规定”
代词指代
“老师说他要来，但它没来。”
“老师说他要来，但他没来。”
3.修辞手法常用句式
修辞手法
示例句式
比喻
“他的笑容像春天的花朵，绚丽而温暖。”
拟人
“夜色在悄悄地低语。”
排比
“它不仅是一道风景线，更是一道希望的线索。”
反问
“谁不想拥有一个美好的未来？”
设问
“为什么我们要坚持学习？”
Ⅳ.写作实战技巧
开头
设问、引用名言、使用警句、交代背景、直接点题。
示例：“春雨悄然降临，万物苏醒，正如我们在学习路上不断前行。”
主体（段落结构）
总?分?总结构最安全；每段围绕一个中心论点展开。
每段开头用过渡词（如“首先”“另外”“然而”）连接。
结尾
呼应开头的关键词；总结+展望或劝诫+号召最为常用。
示例：“因此，只有坚持不懈地学习，才能在知识的海洋中自由航行。”
篇幅控制
高一语文作文一般在800–1000字（视学校要求而定）。
先草稿→压缩→润色，确保每段不出现冗余句子。
练习建议
每周选写1篇，计时完成。
互相批改，重点关注论点是否明确、例证是否充分。
模仿好模型（如《礼记·学记》开头的议论文），逐步形成自己的写作风格。
Ⅴ.复习冲刺计划（示例）
时间段
复习内容
目标
第1–2天
重点梳理古文常用词句、典故
能快速定位关键词义
第3–4天
现代文信息提炼练习（选材5篇）
完成段落主旨概括
第5天
词语、语法易错点小测
纠正常见错误
第6天
任务类作文写作（议论/说明）
完成完整结构，字数达标
第7天
全卷模拟（限时90分钟）
检验综合能力，发现薄弱点
第8天
错题回顾+重点突破
有针对性地强化难点
Ⅵ.常见考点速查表
类别
典型题型
关键点
古文阅读
文言句子翻译、段落主旨、句子改写
词义、句式、中心思想
现代文阅读
主旨概括、作者立意、结构分析
情感基调、论点支撑、例证
综合性写作
议论文、说明文、记叙文
结构、论点、例证、语言
语言表达
词语辨析、标点、病句修改
词义、搭配、逻辑
??小结
古文：抓住词义、结构、典故，练习提炼段落主旨。
现代文：重点在信息提取、作者立意、论点支撑。
语言：熟悉易错词组、语法规则，掌握常用修辞句式。
写作：结构清晰、论点明确、例证充分，注意开头结尾的呼应。
复习：分阶段、分主题、限时演练，及时纠错。
祝你在期末考试中取得好成绩，冲刺成功！?
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