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古筝公开课教学设计方案

一、课程名称

丝弦雅韵——古筝艺术启蒙公开课

二、课程背景与目标

（一）课程背景

古筝，作为中华民族古老而璀璨的弹拨乐器，承载着数千年的文化底蕴与审美意趣。在当代社会，越来越多的人渴望了解并亲近传统音乐文化。本公开课旨在通过生动直观的教学形式，引领零基础或初学者初步认识古筝，感受其独特魅力，激发对民族音乐的兴趣与热爱，为传统文化的传承与普及播下种子。

（二）课程目标

1.知识与技能：

*使学生初步了解古筝的历史渊源、基本构造与音色特点。

*引导学生掌握正确的坐姿、基本的手型以及“勾、抹、托”等入门指法。

*能够在教师指导下，用单手弹出简单的旋律片段或音型。

2.过程与方法：

*通过聆听、观察、模仿、体验、互动等多种教学方法，激发学生主动参与的积极性。

*引导学生在实践中感受古筝演奏的基本要领，培养初步的音乐感知能力。

3.情感态度与价值观：

*感受古筝音乐的优美意境与文化内涵，培养对中国传统音乐的兴趣。

*体验民族乐器的演奏乐趣，增强文化自信与民族自豪感。

*营造轻松愉悦的学习氛围，鼓励学生勇于尝试与表达。

三、授课对象

主要面向对中国传统文化及民族乐器感兴趣的青少年及成人初学者，有无音乐基础均可。

四、课时安排

1课时（建议时长45-60分钟，可根据实际情况调整各环节时间）

五、教学准备

（一）教师准备

1.乐器：演奏级古筝一台（调至标准D调），备用古筝若干台（供学生体验，若条件有限可减少数量或采用分组体验形式），调音器，节拍器。

2.乐谱：预先准备好本节课所需的简单示范乐谱、练习音型及短小乐曲片段（如《沧海一声笑》、《茉莉花》片段等），可制作成PPT或打印分发给学生（若人数不多）。

3.辅助教具：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响），PPT课件（包含古筝图片、视频、音频资料），古筝构造分解图，指甲（不同型号，供学生试戴体验）。

4.其他：白板或黑板，粉笔/马克笔，擦布。

（二）学生准备

无需提前准备乐器，若有兴趣可提前了解一点中国传统音乐的相关知识。

六、教学过程设计

（一）导入新课：古筝之美，初见倾心（约5-7分钟）

1.情境创设，激发兴趣：

*教师演奏一首古筝经典名曲片段（如《渔舟唱晚》片段或《高山流水》选段），用优美的旋律吸引学生注意力，营造典雅氛围。

*提问互动：“同学们，刚才大家听到的这首乐曲，是用什么乐器演奏的呢？”（引导学生回答“古筝”）“大家对古筝有什么样的印象？”

2.揭示课题：引出本节课主题——“丝弦雅韵——古筝艺术启蒙公开课”，简要介绍本节课的学习内容和目标。

（二）感知与认知：走近古筝，初识其貌（约10-12分钟）

1.古筝的“前世今生”：

*简述古筝的起源与发展（不必过于学术化，选取趣味性强的历史典故或传说，如“秦筝”的由来）。

*展示不同形制的古筝图片（如传统十三弦筝、现代二十一弦筝），让学生对古筝的演变有初步概念。

2.古筝的“身体构造”：

*结合实物古筝和构造分解图，向学生介绍古筝的主要部件名称：筝头、筝尾、面板、底板、侧板、雁柱（码子）、琴弦、岳山、出音孔等。

*重点强调：琴弦的数量（通常为二十一弦），音区的划分（高音区、中音区、低音区），以及雁柱的作用（支撑琴弦、调节音高）。

3.古筝的“声音魅力”：

*教师分别弹奏古筝的高音区、中音区、低音区，引导学生聆听不同音区的音色特点（高音清脆明亮，中音圆润饱满，低音浑厚深沉）。

*播放不同风格的古筝曲片段（如欢快的《丰收锣鼓》片段，抒情的《茉莉芬芳》片段），让学生感受古筝丰富的表现力。

（三）技能学习与体验：指尖轻舞，初试琴弦（约15-20分钟）

1.演奏姿势与手型：

*坐姿：教师示范标准坐姿（身体居中，自然放松，双腿平放，筝身置于右腿上或架于琴架），强调身体与古筝的距离及稳定性。邀请学生模仿，教师巡视纠正。

*手型：讲解并示范正确的演奏手型（“半握拳”状，手指自然弯曲，指尖触弦），强调手腕的放松与稳定。可让学生空手做手型练习。

2.指甲的奥秘：

*介绍古筝演奏用指甲（材质、形状），示范指甲的正确佩戴方法。

*若条件允许，可让学生尝试佩戴指甲，感受其与手指的结合。

3.基本指法入门——“勾、抹、托”：

*“托”（大指）：讲解“托”的动作要领（大指指尖向掌心方向拨弦），教师慢速示范，强调发力点与音色的饱满。

*“抹”（食指）：讲解“抹”的动作要领（食指指尖向掌心方向拨弦），教师慢速示范，注意与大指音色的统一。

*“勾”（中指）：讲解“勾”的动作要领（中指指尖向掌心方向拨弦），教师慢速示范。

*练习：带