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大班美术教学设计：《清明节文化传承与艺术表达》

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本设计严格遵循《36岁儿童学习与发展指南》中“艺术”“社会”领域目标及《幼儿园教育指导纲要》相关要求，以清明节传统文化为载体，构建“文化认知情感体验艺术表达”的三维教学框架。在知识与技能维度，聚焦清明节起源、习俗及文化象征的认知，掌握基础艺术创作技巧；在过程与方法维度，通过情境体验、实践操作、小组协作等方式，培养幼儿具象思维向抽象表达的转化能力；在情感·态度·价值观维度，渗透生命教育、文化传承意识与环保理念，助力幼儿核心素养全面发展。本内容与大班“传统文化启蒙”主题单元深度衔接，为后续传统节日系列教学奠定认知与能力基础。

（二）学情分析

大班幼儿（56岁）已具备初步的生活观察能力与动手操作基础，能够完成简单的绘画、手工创作，但存在以下特点：

认知层面：对清明节的认知多停留在“扫墓”“踏青”等具象活动，对“缅怀先人”“文化传承”等抽象概念理解薄弱，具象思维占主导，抽象思维尚在发展；

技能层面：绘画、手工技巧较为基础，对传统艺术材料（如宣纸、彩纸折叠）的运用熟练度不足，合作探究能力需进一步培养；

学习特点：好奇心强、参与热情高，但注意力持续时间约1520分钟，需通过多样化活动维持学习兴趣。

（三）教材分析

本教学内容以“清明节文化”为核心主题，围绕“认知体验表达创新”四大环节展开，在幼儿园传统文化教育体系中具有承上启下的作用：上承春节、元宵节等节日的“团圆”文化认知，下启端午节、中秋节等节日的“习俗内涵”关联学习。核心概念包括“清明节起源”“传统习俗”“祭祀文化”“艺术表达”，关键技能涵盖绘画创作、手工制作、简单情境表演等，与前后节日教学内容形成“习俗对比内涵迁移技能递进”的逻辑关联。

二、教学目标

（一）知识目标

知晓清明节的起源（与寒食节的关联）及核心传统习俗（扫墓、踏青、放风筝、插柳、吃青团等），理解各习俗背后的文化意义；

掌握至少2个与清明节相关的民俗传说（如介子推“割股奉君”故事），识别3种以上清明节艺术表达形式（绘画、手工、诗歌、音乐等）；

了解清明节与环境保护、科技创新的现代结合形式（如环保扫墓、网络祭祀）。

（二）能力目标

能独立规范完成清明节主题绘画、手工制作（如青团手工作品、风筝涂鸦），熟练运用剪刀、胶水、颜料等工具；

通过小组合作完成“清明节习俗调查”简易报告，提升信息收集、分工协作与语言表达能力；

能将文化认知转化为艺术创意，尝试用具象元素（如柳枝、风筝、墓碑）表达“缅怀”“春天”等抽象情感或主题。

（三）情感态度与价值观目标

培养尊重生命、缅怀先人的情感，树立热爱生活、传承传统文化的意识；

增强环保责任感，愿意在节日庆祝中践行低碳、环保行为（如拒绝焚烧纸钱）；

养成如实表达想法、认真完成任务的良好学习习惯，乐于分享自己的创作与感悟。

（四）科学思维目标

学会运用“观察对比归纳”的方法，区分清明节传统习俗与现代形式的异同；

能根据已有经验，对“如何用艺术形式表达缅怀之情”提出初步设想，并用简单实践验证；

初步形成“习俗意义表达”的逻辑关联思维，理解文化与艺术的内在联系。

（五）科学评价目标

能运用简单评价标准（如“是否体现清明节元素”“作品是否完整”）对自己或同伴的艺术作品进行评价；

能反思自己在手工制作、小组合作中的表现，说出12个改进方向；

初步学会甄别信息的合理性（如判断“清明节吃月饼”是否正确）。

三、教学重点、难点

（一）教学重点

深入理解清明节的文化内涵（缅怀先人、亲近自然、传承传统）及核心传统习俗；

掌握清明节主题艺术创作的基本方法，能在作品中准确呈现至少1种清明节元素。

（二）教学难点

突破抽象文化概念的理解障碍，将“缅怀先人”“文化传承”等抽象意义转化为具体艺术表达；

熟练运用传统艺术材料与技巧，在创作中兼顾文化准确性与创意性；

理解现代创新形式（如无人机扫墓）与传统习俗的内在联系，树立“传承不固守、创新不背离”的文化态度。

四、教学准备

准备类别

具体内容

多媒体材料

清明节文化介绍PPT（含起源、习俗、传说图片/短视频）、传统习俗与现代形式对比视频、相关歌曲（如《清明》儿歌）

教具

清明节习俗实物图卡（810张）、介子推故事绘本、青团实物（或高清图片）、传统艺术作品范例（风筝、柳枝手工作品）

学具

画纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水、彩纸（绿色、黄色、白色等）、吸管、黏土（绿色、棕色）

评价工具

艺术作品评价表、小组合作评价量规、知识问答闯关单

其他

小组座位牌、任务单（分基础版/进阶版）、思维导图框架图（空白）

五、教学过程（总时长：40分钟）

（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设+认知冲突

教师展示清明节传统习俗图卡（扫墓、踏青、放风筝），提问：“小朋友们，这些图片里的活动你们在什么节日见过？你