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小学阅读写作提升教案示例

一、教学主题

记叙文阅读与写作入门：捕捉细节，表达真情

二、适用年级

小学三年级

三、课时建议

2课时（每课时40分钟）

四、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生学会默读课文，初步把握记叙文的主要内容（时间、地点、人物、事件）。

*学习找出文中描写小花猫外形和生活习性的重点词句，体会细节描写的作用。

*尝试运用“谁（什么）+怎么样/做什么”的句式简单描述事物，并学习运用至少两种感官描写事物的方法。

2.过程与方法：

*通过圈点勾画、小组讨论、师生互动等方式，引导学生主动探究文本。

*采用“读中学写、读写结合”的方法，将阅读中学到的表达方法迁移到初步的写作实践中。

3.情感态度与价值观：

*感受小动物的可爱，培养热爱生活、观察生活的兴趣。

*乐于用文字表达自己的真实感受和发现。

五、教学重难点

1.重点：学习抓住关键词句理解课文内容，感受细节描写的妙处。

2.难点：将阅读中习得的观察方法和描写方法运用到自己的片段写作中，做到语句通顺，能初步运用一两处细节描写。

六、教学准备

1.教师：多媒体课件（包含《我家的小花猫》范文、相关图片、重点问题等）、小花猫（或其他小动物）的实物或模型（若条件允许）、田字格小黑板或投影。

2.学生：课本、练习本、铅笔、橡皮、彩笔（可选）。

七、教学过程

第一课时：精读感悟，学习表达

(一)谈话导入，激发兴趣(约5分钟)

1.师：同学们，你们喜欢小动物吗？你们家里养过或者见过哪些可爱的小动物呢？（学生自由发言，分享自己喜欢的小动物）

2.师：看来大家都有自己喜欢的小伙伴。今天，我们就要一起来认识一位新朋友，它就是一位小作者家的小花猫。让我们一起走进课文《我家的小花猫》，看看这是一只怎样的小猫，小作者又是怎样把它写得这么可爱的。（板书课题）

(二)初读课文，整体感知(约8分钟)

1.师：请同学们轻轻打开课本，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，或者举手问老师。读完后想一想：这篇课文主要写了小花猫的哪几个方面？

2.学生自由朗读，教师巡视指导。

3.检查朗读情况：指名分段朗读，纠正字音。

4.引导学生概括主要内容：这篇课文主要写了小花猫的（外形）和它（喜欢做的事情/生活习性）。（根据学生回答板书：外形、习性）

(三)细读品味，学习写法(约20分钟)

1.学习描写“外形”的部分：

*师：小作者是怎样描写小花猫的外形的呢？请同学们默读课文第1自然段，用“~~~~”画出描写小花猫外形的句子。

*学生默读勾画，小组交流。

*指名反馈，教师课件出示相关句子。（例如：“它有一身雪白的毛，摸上去软软的，像一团棉花。两只蓝宝石一样的眼睛，圆溜溜的，特别有神。”）

*师：读了这些句子，你觉得这只小花猫怎么样？（可爱、漂亮）作者用了哪些词语把它写得这么可爱？（雪白、软软的、蓝宝石一样、圆溜溜、有神）

*重点品析：

*“摸上去软软的，像一团棉花”：这里作者用了什么感觉？（触觉）还把毛比作了什么？（棉花）这种写法叫什么？（比喻）这样写有什么好处？（让我们更能感受到毛的柔软）

*“蓝宝石一样的眼睛”：这又是用了什么修辞手法？（比喻）把眼睛比作蓝宝石，写出了眼睛的什么特点？（颜色亮、美）

*师生共同总结描写外形的方法：可以写小动物的毛、眼睛、耳朵、尾巴等；可以运用比喻；可以调动我们的感官（看、摸）。

*（板书：看、摸；比喻）

2.学习描写“习性”的部分：

*师：这只可爱的小花猫喜欢做什么呢？请同学们自由朗读课文第2、3自然段，找出描写小花猫喜欢做的事情的句子，用“---”画出来。

*学生朗读勾画。

*交流反馈：小花猫喜欢（玩毛线球）、（睡懒觉）。（根据课文内容调整）

*师：小作者是怎样把小花猫玩毛线球的样子写具体的呢？（出示相关句子，例如：“每当我拿出彩色的毛线球，它就会立刻扑上来，用小爪子抱着毛线球滚来滚去，一会儿用鼻子闻闻，一会儿用爪子拍拍，玩得不亦乐乎，把自己弄得像个小毛球。”）

*师生共同分析：

*找出描写小猫动作的词语：（扑、抱、滚、闻、拍）

*这些动作描写让你仿佛看到了一只怎样的小猫？（调皮、活泼、可爱）

*“玩得不亦乐乎，把自己弄得像个小毛球”：这句话表现了小猫玩得怎么样？（很开心、很投入）

*师：作者观察得真仔细啊！连小猫的动作都写得这么清楚。

*（板书：动作：扑、抱、滚）

(四)总结回顾，提炼方法(约7分钟)

1.师：通过学习这篇课文，我们知道了要写出一只可爱的小动物，可以先写它的——（外形），再写它的——（习