茶创意画教案.pptxVIP

茶创意画教案

演讲人（创作者）：省院刀客特万

目录

01.

教学背景

07.

教学反思

03.

教学准备

05.

教学评价

02.

教学目标

04.

教学流程

06.

拓展延伸

01

教学背景

教学背景

茶文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，涵盖历史、艺术、生活哲学等多元维度。近年来，中小学美育课程强调“传统与创新融合”，但实际教学中，学生对茶文化的认知多停留在“喝茶”的表层，缺乏对文化符号的深度感知与艺术转化能力。茶创意画作为“茶文化+视觉艺术”的交叉载体，既能通过绘画形式激活学生对茶器、茶事、茶境的观察，又能以创意表达推动传统文化的现代表述。前期调研显示，85%的学生对“用画画讲茶故事”表现出强烈兴趣，但普遍存在“不知如何提取茶元素”“不敢尝试综合材料”等困惑，因此设计本教案，旨在通过“观察—理解—转化—创作”的递进式学习，帮助学生建立“文化感知—艺术表达”的双向联结。

02

教学目标

知识目标

1.了解中国茶文化的核心要素，包括茶的历史（如唐代煎茶、宋代点茶）、典型茶器（紫砂壶、盖碗、建盏）、茶事场景（茶席布置、茶人姿态）及文化符号（茶联、书法、松竹梅等配景植物）。

2.掌握“茶元素”转化为绘画语言的基本方法，如线条的刚柔表现茶器轮廓（紫砂壶的圆润vs建盏的粗犷）、色彩的冷暖传递茶境氛围（绿茶的清新vs红茶的温暖）。

能力目标

1.提升观察与提炼能力：能从实物、图片或视频中提取茶器的细节（如紫砂壶的“流、把、钮”比例）、茶事的动态（如冲茶时的手腕弧度）等关键特征。

2.强化综合创作能力：灵活运用水彩、马克笔、拼贴（茶叶、茶纸）等材料，完成主题明确、构图完整的茶创意画。

情感目标

1.激发对茶文化的认同感，感受“一片茶叶里的中国”；

2.培养“传统可创新”的艺术思维，体会用当代视角诠释传统文化的乐趣。

03

教学准备

教师准备

1.教具：

（1）实物：不同朝代茶器复刻品（唐代越窑青瓷碗、明代时大彬款紫砂壶、宋代兔毫盏）、茶叶样本（龙井、普洱、正山小种）；

（2）多媒体：《茶经》节选动画（演示唐代煎茶流程）、当代茶主题绘画作品（如吴冠中《茶村》、日本茶画）；

（3）范作：教师提前创作的3幅茶创意画（分别用线描、水彩、拼贴技法，主题为“爷爷的茶桌”“茶馆里的故事”“一片茶叶的旅行”）。

2.材料包：8K素描纸（2张/人）、水彩颜料（12色）、马克笔（10支/组）、茶叶渣（晾干）、茶染纸（课前用茶汤浸泡的皱纸）、白胶、剪刀。

3.教案设计：制作“茶元素提取表”（含“观察对象—特征记录—可转化的绘画语言”三栏）、“创作流程图”（从构图草稿到细节完善）。

学生准备

1.课前任务：观察家中或社区茶空间，用手机拍摄3张“有茶的场景”（如茶几上的茶具、泡茶的长辈），并记录1个与茶相关的小故事（如“奶奶用茶渣养绿萝”）。

2.工具：铅笔、橡皮、水彩笔（自带基础色）。

04

教学流程

情境导入（10分钟）

1.实物互动：教师手持宋代兔毫盏，轻敲杯壁发出清响，提问：“这只碗和普通饭碗有什么不同？”引导学生观察器型（敞口、斜壁）、釉色（黑底银毫），并关联“宋代点茶需要厚壁碗击拂出沫”的知识。

2.故事引入：播放动画《陆羽煎茶》片段，简述“茶圣”陆羽的故事，引出“茶不仅是饮品，更是一种生活美学”的核心观点。

3.目标明确：展示学生课前拍摄的“有茶的场景”照片，提问：“如果用一幅画讲述你的茶故事，你会画什么？”激发创作动机。

知识讲解（15分钟）

1.茶元素解析：

（1）“形”的提取：通过PPT对比唐代煎茶（风炉、鍑、茶碾）与现代泡茶（盖碗、公道杯、品茗杯）的器具差异，演示如何用“几何概括法”简化复杂器型（如将紫砂壶归纳为“球体+圆柱体”）。

（2）“境”的营造：结合吴冠中《茶村》讲解“茶与环境的关系”——茶田的曲线、茶舍的白墙黑瓦、茶人劳作的动态，如何共同构成“茶境之美”。

（3）“意”的表达：展示茶联“从来佳茗似佳人”、茶诗“寒夜客来茶当酒”，说明文字与绘画的互补性（如在画面角落题写短句，增强文化意境）。

知识讲解（15分钟）

2.创意技法示范：

教师现场用3分钟快速勾勒“爷爷泡茶”的线描稿（重点捕捉爷爷眯眼、手托紫砂壶的神态），再用茶染纸拼贴茶桌的木纹，最后用深棕水彩渲染茶汤的氤氲热气，直观呈现“写实+抽象”“绘画+拼贴”的创作思路。

创意启发（20分钟）

1.小组讨论：发放“茶元素提取表”，学生4人一组，结合课前拍摄的照片和故事，填写表格（如“观察对象：奶奶的茶盘”“特征记录：茶盘边缘有磨损的痕迹，摆着三个蓝花瓷杯”“可转化的绘画语言：用粗糙的短线条表现磨损，用渐变蓝渲染瓷杯”）。

2.案例赏析：展示3幅学生范作（低年级《妈妈的奶茶》用马克笔平涂，中年级《茶馆里的小猫》加入动物动态，高年级《茶船古道》用