2026广东广外附属科学城实验学校小学语文教师招聘2人备考题库及1套参考答案详解.docxVIP

2026广东广外附属科学城实验学校小学语文教师招聘2人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、《诗经》既描述了农民终年劳作却“无衣无褐”的生存状况，也描写了青年男女在恋爱婚姻生活中的喜怒哀乐，这说明《诗经》（）。

A.是中国古代最长的抒情诗

B.是中国成熟诗歌形成的标志

C.具有现实主义的艺术风格

D.表达了对祖国和人民的热爱

【答案】：C

【解析】该题主要考查对《诗经》特点的理解。题干强调《诗经》描述了农民的劳动生存现状以及青年男女恋爱婚姻生活中的喜怒哀乐，这体现了《诗经》对现实生活的描绘。从中国古代诗歌发展历程来看，中国古代最长的抒情诗是《离骚》，并非《诗经》，所以此表述与《诗经》情况不符。中国成熟诗歌形成的标志通常认为是《诗经》和楚辞，但题干所给内容主要体现的是对现实生活的反映，并非强调其作为成熟诗歌标志这一特点。《诗经》中虽然有丰富的情感表达，但题干所描述的内容未体现出对祖国和人民热爱这一情感。而现实主义艺术风格的特点就是关注社会现实、反映人民生活，《诗经》中对农民劳动和青年男女恋爱婚姻生活的描写，恰恰符合现实主义艺术风格的特征，所以《诗经》具有现实主义的艺术风格。

2、智能眼镜、智能手套、智能手表等越来越多的可穿戴技术设备开始对人们的日常生活起居产生影响。在不久的将来，智能穿戴设备还将成为每个人必不可少的贴心生活伴侣。这表明：

A.消费是生产的目的和动力

B.消费决定生产的对象和水平

C.技术进步可以提高人们的生活质量

D.培育消费热点能带动相关产业发展

【答案】：D

【解析】题干描述了可穿戴技术设备逐渐影响人们日常生活，且在未来有望成为人们必不可少的贴心生活伴侣，强调的是技术进步给人们生活带来的积极影响。生产的目的是满足消费，消费反作用于生产，是生产的动力，但题干重点并非强调消费对生产的作用，所以不是体现消费是生产的目的和动力。生产决定消费的对象和水平，而不是消费决定生产的对象和水平，该表述本身错误。可穿戴技术设备作为技术进步的成果，影响人们日常生活并在未来会成为贴心生活伴侣，这清晰地表明技术进步能够改善人们的生活状况，提高人们的生活质量。题干主要围绕技术进步对生活的影响，而非消费热点对相关产业的带动作用。综上，答案体现了技术进步可以提高人们的生活质量。

3、下列作品与评价对应不正确的是：（）。

A.《桃花扇》——借离合之情，写兴亡之感

B.《石头记》——满纸荒唐言，一把辛酸泪

C.《儒林外史》——一部儒林，终之以琴，滔滔天下，谁是知音

D.《聊斋志异》——使神魔皆有人情，精魅亦通世故

【答案】：D

【解析】本题可通过逐一分析各作品与对应评价是否相符来进行解答。“借离合之情，写兴亡之感”准确地概括了《桃花扇》的主题。《桃花扇》以侯方域和李香君的爱情故事为线索，展现了南明王朝的兴亡盛衰，将儿女之情与国家兴亡紧密相连，此评价与作品相符。“满纸荒唐言，一把辛酸泪”是《石头记》（即《红楼梦》）开篇的诗句，高度概括了这部作品看似荒诞却饱含作者辛酸血泪的特点。《红楼梦》以众多人物的命运和家族兴衰为背景，揭示了封建社会的种种腐朽和矛盾，情感深沉，这一评价与《石头记》契合。“一部儒林，终之以琴，滔滔天下，谁是知音”很好地体现了《儒林外史》的主旨。《儒林外史》刻画了众多儒林人物的形象，通过描写他们的言行举止和遭遇，批判了封建科举制度对知识分子的毒害以及社会的世态炎凉，而“终之以琴，滔滔天下，谁是知音”表达了一种对知音难觅、世风日下的感慨，与作品内涵相符。“使神魔皆有人情，精魅亦通世故”描述的是《西游记》。《西游记》塑造了众多神魔鬼怪的形象，这些角色都具有人的情感和性格特点，在奇幻的故事中反映了现实社会的人情世故。而《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，多以狐仙鬼怪等为题材，主要通过奇幻故事来反映社会现实和人性，用“使神魔皆有人情，精魅亦通世故”评价《聊斋志异》并不恰当。综上，答案是该选项对应不正确。

4、市教育局为遏制中小学教师课外开班补课现象，拟行文禁止公职教师进行有偿家教，应选用的文种是（）。

A.命令

B.通告

C.通知

D.公告

【答案】：C

【解析】解答本题需明确各公文文种的适用范围。“命令”适用于公布行政法规和规章、宣布施行重大强制性措施、批准授予和晋升衔级、嘉奖有关单位和人员，市教育局禁止公职教师进行有偿家教不属于这些范畴，所以不选用命令。“通告”适用于在一定范围内公布应当遵守或者周知的事项，一般用于公布社会各有关方面应当遵守或者周知的具体事项，强调专业性和约束性，市教育局禁止公职教师有偿家教更侧重于内部管理和要求执行，所以不用通告。“通知”适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项，批转、转发公文。市教育局作为上级机关，禁止公职教师进行有偿家教是对