古文送东阳马生序阅读理解题库.docxVIP

引言

《送东阳马生序》乃明代大儒宋濂之传世佳作。其文质朴醇厚，情真意切，以自身求学之艰辛与今日太学生之优渥对比，谆谆劝勉后学勤奋向学，勿虚度光阴。此文不仅是古代劝学文中的典范，更蕴含着深刻的人生哲理与治学精神。为助读者深入理解文本精髓，把握作者情感，提升古文阅读与鉴赏能力，特编撰此阅读理解题库。

一、字词积累与辨析

1.解释下列句中加点的词语。

*家贫，无从致书以观

*每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

*天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

*录毕，走送之，不敢稍逾约。

*既加冠，益慕圣贤之道。

*又患无硕师名人与游。

*尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

*先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

*余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

*或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。

*负箧曳屣行深山巨谷中。

*至舍，四支僵劲不能动。

*媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

*同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽。

*腰白玉之环，左佩刀，右备容臭。

*余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

*以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

*盖余之勤且艰若此。

*今诸生学于太学，县官日有廪稍之供。

*父母岁有裘葛之遗。

*无冻馁之患矣。

*坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣。

*有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也。

*其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。

2.指出下列句中的通假字，并解释其含义。

*四支僵劲不能动。

*同舍生皆被绮绣。

3.辨析下列加点词的古今异义。

*走送之，不敢稍逾约。（走）

*尝趋百里外。（趋）

*媵人持汤沃灌。（汤）

*以是人多以书假余。（假）

*右备容臭。（臭）

*县官日有廪稍之供。（县官）

4.指出下列句子中加点词的词类活用现象，并解释。

*手自笔录。（笔）

*腰白玉之环。（腰）

*余则缊袍敝衣处其间。（缊袍敝衣）

二、句子翻译与理解

1.将下列句子翻译成现代汉语。

*家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

*天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

*录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。

*先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

*余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

*负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

*至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

*同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

*以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

*其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！

2.理解下列句子在文中的含义和作用。

*“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。”

*“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”

*“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”

*“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！”

三、内容理解与概括

1.作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？请用自己的话简要概括。

2.文中具体从哪几个方面描写了作者求学的“勤且艰”？

3.作者为什么要详细描述“同舍生”奢华的生活？这运用了什么表现手法？有何作用？

4.作者认为自己“缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”的原因是什么？这体现了他怎样的精神品质？

5.文章后半部分，作者将自己的求学条件与“太学生”的求学条件进行了对比，请简要概括这种对比，并说说作者这样写的目的是什么。

6.作者写这篇序的目的是什么？请结合文章内容简要分析。

四、分析探究与鉴赏

1.宋濂在文中现身说法，以自己的经历劝勉马生。你认为这种劝勉方式有什么好处？

2.文章语言质朴平实，却情感真挚，富有感染力。请结合文中具体语句加以分析。

3.“勤”和“专”是宋濂成功的两个重要因素，你认为其中哪一个更为重要？请结合文章内容和自身实际谈谈你的看法。

4.文中哪些细节描写最能打动你？请找出一例并分析其作用。

5.作者在叙述自己求学经历时，态度谦逊平和，毫无自夸之意，却能使人感受到其精神的伟大。这种写法有何妙处？

五、拓展延伸与感悟

1.宋濂的求学经