2025年小学四年级语文阅读理解(记叙文)答题策略专项训练.docxVIP

2025年小学四年级语文阅读理解（记叙文）答题策略专项训练

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

阅读下面的文章，完成后面的问题。

小溪边的发现

记得我小时候，家附近有一条弯弯曲曲的小溪。溪水清澈见底，溪底铺满了圆润的鹅卵石。我和小伙伴们最喜欢在溪边玩耍，摸鱼、捉虾、打水仗，度过了许多快乐的时光。

一个阳光明媚的下午，我和邻居小刚又来到溪边。我们沿着溪岸走，想找一处更隐蔽的地方继续昨天的“寻宝”活动。忽然，小刚指着溪边的草丛，小声说：“你看，那是什么？”我顺着他指的方向望去，只见几只五彩斑斓的蝴蝶停在一片特殊的植物上。那植物我们从未见过，叶子是心形的，边缘镶嵌着细小的锯齿，花朵则像一个个小小的降落伞，白色的绒球上点缀着几点红色。

“快，我们把它采下来仔细看看！”我兴奋地喊道。小刚也来了兴趣，小心翼翼地用一片大叶子盖住那株植物，我们轻轻地将它移到了溪边的石头上。

我凑近仔细观察，发现花朵的绒球触手即破，轻轻一碰，白色的绒毛就飘飘扬扬地散开，露出里面嫩黄色的花蕊。我轻轻闻了闻，一股淡淡的清香扑鼻而来，让人心旷神怡。小刚指着花朵下方的细柄，告诉我：“你看，这里有很多细小的、毛茸茸的小刺，摸起来可能有点疼。”我们小心地捏了捏，果然，那些小刺软软的，但并不舒服。

就在我们看得入神时，一只小瓢虫从我们刚刚覆盖的叶子下钻了出来。它圆滚滚的身体上布满了红色的斑点，两根长长的触角不停地晃动着，好像在好奇地看着我们这两个“不速之客”。我们屏住呼吸，生怕惊扰了它。小瓢虫绕着我们脚边的石子走了几圈，然后一蹦，跳到了那株奇特植物的花朵上，停在了一片白色绒毛的边缘，好像在欣赏这朵“降落伞”。

我们看着这意外的“寻宝”，心里充满了惊喜。我们仔细地观察了这株植物、小瓢虫，还用小木棍在石头上画下了它们的模样。夕阳西下时，我们才依依不舍地带着我们的“发现”离开了小溪。那株奇特的植物，那只可爱的小瓢虫，还有那片美丽的溪水，都深深地印在了我的脑海里。

问题：

1.文章主要写了“我”和“小刚”在什么地方做了什么事情？请用简洁的语言概括。

2.根据文章内容，说说你认识的那株奇特植物有什么特点？

3.文中描写小瓢虫的语句有哪些？请找出来，并体会这些描写表达了作者怎样的心情？

4.“夕阳西下时，我们才依依不舍地带着我们的“发现”离开了小溪。”这句话中的“发现”具体指什么？

5.你认为文章最后一句“那株奇特的植物，那只可爱的小瓢虫，还有那片美丽的溪水，都深深地印在了我的脑海里。”表达了作者怎样的情感？请结合全文谈谈你的理解。

试卷答案

问题：

1.文章主要写了“我”和“小刚”在溪边发现并观察了一株奇特的植物和一只小瓢虫。

2.根据文章内容，那株奇特植物的特点是：叶子是心形的，边缘有细小锯齿，花朵像小降落伞（白色绒球状，点缀红色，触手即破，散发清香，下方有毛茸茸小刺）。

3.描写小瓢虫的语句有：“它圆滚滚的身体上布满了红色的斑点，两根长长的触角不停地晃动着，好像在好奇地看着我们这两个“不速之客”。”“小瓢虫绕着我们脚边的石子走了几圈，然后一蹦，跳到了那株奇特植物的花朵上，停在了一片白色绒毛的边缘，好像在欣赏这朵“降落伞”。”这些描写表达了作者看到小瓢虫时的惊喜和喜爱之情。

4.“发现”具体指“我”和“小刚”找到并观察了溪边那株奇特的植物以及那只停在该植物上的小瓢虫。

5.作者表达了对童年时光在溪边发现的美好事物（奇特的植物、可爱的小瓢虫、美丽的溪水）的怀念和喜爱之情。这些自然中的小确幸给作者留下了深刻的印象，体现了作者对自然风光和探索发现的热爱。

解析思路

问题一解析：

思路：本题考查对文章主要内容的概括能力。需要抓住文章叙述的核心要素：人物（“我”和“小刚”）、地点（溪边）、事件（发现并观察奇特植物和小瓢虫）。将这几个要素用简洁的语言串联起来，即可得到答案。

问题二解析：

思路：本题考查对文中信息的筛选和整合能力。需要仔细阅读文章中描写奇特植物的段落，找出关于植物叶子形状、边缘、花朵形状、颜色、气味以及特殊构造（触手即破、小刺）的描述，并将其分点列出，形成全面的特点总结。

问题三解析：

思路：本题包含两个小点。第一小点考查对文中特定信息的定位能力，需要根据关键词“小瓢虫”在文中找到相关描写语句。第二小点考查对作者情感的体会能力，需要结合描写小瓢虫的具体词语（如“圆滚滚”、“红色斑点”、“长长的触角不停地晃动”、“好奇地看着”、“一蹦”、“好像在欣赏”）以及“屏住呼吸”、“依依不舍”等行为暗示，分析作者观察小瓢虫时的感受，如惊喜、好奇、喜爱等。

问题四解析：

思路：本题考查对关键词语在具体语境中含义的理解能力。需要结合文章前面描述的“寻宝”活动和观察的具体对象（奇特植物、小瓢虫），理解作者所