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幼儿园大班情感教育教案合集

引言

情感教育是幼儿教育不可或缺的重要组成部分，对于大班幼儿而言，他们正处于情感发展的关键期，自我意识、社会交往能力以及情绪认知与调控能力都在快速发展。本教案合集聚焦大班幼儿的情感需求，旨在通过一系列生动有趣、贴近生活的活动，引导幼儿认识自我、理解他人、管理情绪、建立良好的人际关系，培养积极乐观的情感态度，为其未来的健康人格奠定坚实基础。

编写说明

本合集所选教案均以幼儿的生活经验为出发点，注重活动性、体验性和互动性。每个教案包含活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸及活动反思建议，力求内容具体、操作性强，希望能为一线教师提供有益的参考。

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教案一：我的情绪小怪兽

活动目标

1.认知目标：认识常见的基本情绪（喜、怒、哀、怕等），理解每种情绪都有其存在的合理性。

2.情感目标：体验并接纳自己的各种情绪，初步感受情绪与色彩的关联。

3.技能目标：尝试用简单的方式（如绘画、语言）表达自己的情绪。

活动准备

1.物质准备：绘本《我的情绪小怪兽》；不同颜色的情绪卡片（如黄色-快乐，蓝色-悲伤，红色-愤怒，黑色-害怕，绿色-平静）；空白圆形卡片（供幼儿绘画自己的情绪小怪兽）；彩笔、蜡笔。

2.经验准备：幼儿有过不同情绪体验的经历。

活动过程

1.开始部分：神秘的小怪兽

*教师出示一个“情绪小怪兽”玩偶（或绘本封面），提问：“小朋友们，今天我们班来了一位神秘的朋友，它叫做情绪小怪兽。你们看，它怎么了？”引导幼儿观察小怪兽混乱的颜色，激发兴趣。

*引出绘本《我的情绪小怪兽》，告诉幼儿这只小怪兽把它的情绪都混在了一起，我们一起来看看它是怎么整理情绪的。

2.基本部分：认识情绪小怪兽

*共读绘本，认识情绪：教师带领幼儿共读绘本，引导幼儿观察不同颜色的小怪兽分别代表什么情绪（黄色-快乐，蓝色-悲伤，红色-愤怒，黑色-害怕，绿色-平静）。

*讨论与分享：

*“黄色的小怪兽代表快乐，你们什么时候会感到快乐？快乐的时候是什么样子的？”（引导幼儿用表情、动作模仿）

*逐一讨论“悲伤”、“愤怒”、“害怕”、“平静”等情绪，鼓励幼儿结合自身经验分享。

*小结：每个人都会有各种各样的情绪，有时候开心，有时候难过，有时候生气，这些都是很正常的。

*情绪与色彩：“我们知道了不同的情绪有不同的颜色代表，如果你现在的心情有颜色，会是什么颜色呢？为什么？”

3.结束部分：画出我的情绪小怪兽

*教师：“现在，请小朋友们也来画一画你自己的情绪小怪兽吧，可以是一种情绪，也可以是几种情绪混合在一起。”

*幼儿绘画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆用色和表达。

*作品分享：邀请几名幼儿展示自己的情绪小怪兽，并说说它代表什么情绪。教师给予积极回应和肯定。

活动延伸

1.在美工区设置“情绪小怪兽工坊”，提供更多材料供幼儿创作不同的情绪小怪兽。

2.设立“情绪角”，放置情绪卡片，幼儿可以根据自己当天的心情选择相应的情绪卡片，并简单记录或与同伴、老师分享。

活动反思（教师用）

*幼儿是否对不同情绪的颜色和特征产生了兴趣？

*幼儿能否结合自身经验说出不同情绪的体验？

*在绘画表达环节，幼儿是否能大胆运用色彩表达自己的情绪？

*活动中哪些环节最能调动幼儿的参与积极性？

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教案二：我喜欢我自己

活动目标

1.认知目标：知道每个人都是独一无二的，了解自己的优点和特长。

2.情感目标：体验接纳自己、欣赏自己的快乐情感，增强自信心。

3.技能目标：尝试用语言大胆表达自己的优点和喜欢自己的地方。

活动准备

1.物质准备：绘本《我喜欢我自己》或类似主题绘本；小镜子人手一面；“我的优点树”展板；彩色树叶形状便签纸；彩笔。

2.经验准备：幼儿对自己有初步的认识。

活动过程

1.开始部分：神奇的小镜子

*教师：“今天老师带来了一样神奇的东西，（出示小镜子）它是什么呀？对了，是小镜子。请小朋友们拿起小镜子，照一照镜子里的自己，看看镜子里的你是什么样子的？”

*引导幼儿观察自己的五官、发型等外貌特征。

2.基本部分：我喜欢我自己

*绘本导入，引发共鸣：教师讲述绘本《我喜欢我自己》（或讲述一个关于小动物欣赏自己的故事），引导幼儿理解故事中主角对自己的喜爱和接纳。

*讨论：我喜欢我自己

*教师：“故事里的小动物很喜欢它自己，那你们喜欢自己吗？你们喜欢自己什么地方呢？”

*鼓励幼儿大胆发言，可以是外貌上的（如“我喜欢我的大眼睛”），也可以是能力上的（如“我喜欢我会画画”），或者是性格上的（如“我喜欢我很勇敢”）。

*教师示范说出自己喜欢自己的地方，为幼儿提供表达范例