配方法课件-人教版（2012）九年级数学上册.pptxVIP

2025-2026学年人教版数学九年级上册【公开课课件】第21章一元二次方程21.2.1.1直接开平方法

1.能根据平方根的意义解形如x2=p及ax2+c=0的一元二次方程.2.能运用开平方法解形如(mx+n)2=p(p≥0)的方程.3.体会“降次”的数学思想.人教版九年级上册数学21.2.1.1直接开平方法教学过程一、复习回顾，衔接新知（5分钟）1.教师提问：同学们，上节课我们认识了一元二次方程，谁能说说一元二次方程的定义和一般形式是什么？引导学生回答：只含有一个未知数，且未知数的最高次数是2的整式方程叫一元二次方程；一般形式为\(ax^2+bx+c=0\)（\(a\neq0\)）。教师强调二次项系数不为0的关键条件。2.情境唤醒：上节课结尾我们提到，方程\(x^2-4=0\)可以通过\(x^2=4\)得到解x=2或x=-2。这种通过将方程转化为“平方等于常数”的形式来求解的方法，就是我们今天要学习的解一元二次方程的第一种基本方法——直接开平方法。（板书课题：直接开平方法）3.旧知铺垫：请大家回忆，若\(a^2=b\)（b为常数），则a的值是什么？（引导学生回答：当b0时，a=±√b；当b=0时，a=0；当b0时，无实数解）这一性质正是直接开平方法的核心依据。二、新知探究，循序渐进（15分钟）1.探究类型一：形如\(x^2=p\)（p为常数）的方程求解（1）出示例题：解方程\(x^2=25\)。教师引导：根据我们刚才回顾的平方运算性质，x是25的平方根，那么25的平方根有几个？分别是什么？学生回答后，教师规范书写解题过程：解：因为\(x^2=25\)，所以x是25的平方根。又因为25的平方根是5和-5，所以\(x=\pm\sqrt{25}=\pm5\)。即方程的两个解为\(x_1=5\)，\(x_2=-5\)。（强调一元二次方程的解通常用右下角标区分）（2）变式探究：分别解方程\(x^2=0\)和\(x^2=-4\)。小组讨论：这两个方程与\(x^2=25\)有什么不同？该如何求解？小组代表发言后，教师总结：①解方程\(x^2=0\)：因为0的平方根只有0，所以方程的解为\(x_1=x_2=0\)（这种情况称为方程有两个相等的实数根）；②解方程\(x^2=-4\)：因为任何实数的平方都不可能是负数，所以此方程无实数根。（3）归纳规律：对于方程\(x^2=p\)（p为常数），其求解规律为：当p0时，方程有两个不相等的实数根\(x=\pm\sqrt{p}\)；当p=0时，方程有两个相等的实数根\(x_1=x_2=0\)；当p0时，方程无实数根。（教师板书此规律）2.探究类型二：形如\((x+m)^2=p\)（m、p为常数）的方程求解（1）出示例题：解方程\((x-3)^2=16\)。教师引导：我们可以把\((x-3)\)看作一个整体，比如设y=x-3，那么原方程就转化为\(y^2=16\)，这和我们刚才学习的类型一一致。大家能尝试求解吗？学生尝试后，教师示范解题过程：解：把\(x-3\)看作一个整体，因为\((x-3)^2=16\)，所以\(x-3=\pm\sqrt{16}=\pm4\)。当\(x-3=4\)时，解得\(x=7\)；当\(x-3=-4\)时，解得\(x=-1\)。因此，方程的解为\(x_1=7\)，\(x_2=-1\)。（2）即时练习：解方程\((x+2)^2=9\)。学生独立完成，教师巡视指导，重点关注学生是否能正确将“x+2”看作整体，以及开方后是否考虑正负两种情况。完成后指名板演，师生共同订正，强调：开方后得到两个等式，需分别求解。（3）拓展变式：解方程\(2(x-1)^2=8\)。教师提问：这个方程和刚才的方程有什么不同？（左边多了系数2）该如何转化为我们熟悉的形式？引导学生回答：根据等式的基本性质2，方程两边同时除以2，可化为\((x-1)^2=4\)，再用直接开平方法求解。学生独立完成解题，教师板书完整步骤：解：方程两边同时除以2，得\((x-1)^2=4\)。开方，得\(x-1=\pm2\)。所以\(x-1=2\)或\(x-1=-2\)，解得\(x_1=3\)，\(x_2=-1\)。三、例题讲解，巩固方法（12分钟）1.基础例题：用直接开平方法解方程例1：解方程（1）\(4x^2=1\)；（2）\((2x+1)^2=5\)。教师引导分析：（1）对于\(4x^2=1\)，可先将系数化为