2024年浙江特殊教育职业学院辅导员招聘考试真题汇编附答案.docxVIP

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  • 2026-01-24 发布于河南
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2024年浙江特殊教育职业学院辅导员招聘考试真题汇编附答案.docx

2024年浙江特殊教育职业学院辅导员招聘考试真题汇编

第一部分单选题(100题)

1、前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰是()。

A.正抑制

B.负抑制

C.前摄抑制

D.倒摄抑制

【答案】:C

2、陈述性知识一般以()形式在头脑中贮存和表征。

A.动作

B.产生式

C.命题和命题网络

D.以上三者

【答案】:C

3、人们常用“桃李不言,下自成蹊”比喻教师()的意义。

A.埋头苦干

B.为人师表

C.公平公正

D.开拓创新

【答案】:B

4、股权投资基金会计核算工作的会计责任主体为()。

A.基金托管人

B.基金管理人

C.基金份额登记机构

D.以上均是

【答案】:B

5、当前,党内存在着个人主义、分散主义、自由主义、本位主义、好人主义、宗派主义、圈子文化、码头文化,存在搞两面派、做两面人的现象,导致政治忠诚资源的流失。对此,迫切需要加强党的()。

A.组织建设

B.政治建设

C.作风建设

D.纪律建设

【答案】:D

6、下列哪种不属于《普通高等学校学生管理规定》中规定的纪律处分的种类()。

A.严重警告

B.记过

C.记大过

D.开除学籍

【答案】:C

7、大学必须设有几个国家规定的学科门类为主要学科()

A.2个以上

B.3个以上

C.7个以上

D.12个以上

【答案】:B

8、某股权投资基金采用按照单一项目的收益分配方式,并设置了追赶机制与回拨机制,下列关于该基金分配顺序正确的是()。

A.投资人本金、门槛收益、管理人与投资人按比例分配、基于回拨机制的收益、基于追赶机制的收益

B.投资人本金、门槛收益、基于追赶机制的收益、基于回拨机制的收益、管理人与投资人按比例分配

C.投资人本金、门槛收益、基于追赶机制的收益、管理人与投资人按比例分配、基于回拨机制的收益

D.门槛收益、投资人本金、管理人与投资人按比例分配、基于追赶机制的收益、基于回拨机制的收益

【答案】:C

9、下列关于基金业协会的说法有误的一项是()。

A.采用会员制

B.从事营利性活动

C.基金业协会会员可分为普通会员、联席会员、观察会员、特别会员

D.基金业协会有权依据会员大会的授权,对会员实施自律管理

【答案】:B

10、机构甲为股权投资基金管理人,机构乙为股权投资基金财产保管机构,机构丙为管理人委托的基金份额登记机构,以下属于该基金服务机构的是()

A.丙

B.乙

C.甲、乙、丙

D.乙、丙

【答案】:D

11、“大学要把知识传播给民众并使其能运用知识解决经济、社会、政治等方面的问题看作是大学的重要任务之一。”这体现了大学的()。

A.科学研究职能

B.社会服务职能

C.培养人才职能

D.终身学习职能

【答案】:C

12、教师享有的最基本权利是()。

A.教育教学权利

B.科学研究权利

C.参与学校民主管理权利

D.获取报酬权利

【答案】:A

13、《普通高等学校本科专业目录》原则上多少年修订一次。

A、10年

B、5年

C、1年

D、3年

【答案】:A

14、高校战略管理常用的“SWOT分析法”的四个英文字母分别代表组织的()。

A.优势-机会-劣势-威胁

B.机会-威胁-优势-劣势

C.优势-劣势-机会-威胁

D.劣势-威胁-优势-机会

【答案】:C

15、教师要用科学的眼光看待问题,而不是相信道听途说,甚至相信不符合常识的谣言。这指的是()

A.历史视野

B.科学视野

C.知识视野

D.国际视野

【答案】:C

16、()是人们对各种有组织的知识的记忆,它是以语词所概括的逻辑思维结果为内容的记忆,如字词、符号、概念、公式、规则、思想观点等。

A.形象记忆

B.情景记忆

C.语义记忆

D.抽象记忆

【答案】:C

17、1852年,英国红衣主教()发表了《大学的理想》一书。

A.纽曼

B.洪堡

C.亚里士多德

D.费希特

【答案】:A

18、高等教育内不同教育程度和不同教育水平学校之间的比例关系是()。

A.教育层次结构

B.教育科类结构

C.教育形式结构

D.教育能级结构

【答案】:A

19、有关传统美德的认识错误的是()。

A.是传统道德规范体系的中心

B.是中国古代道德文明的精华

C.是中华民族精神的核心

D.是师德教育的核心

【答案】:D

20、下列属于教育法规表现形式的是()。

A.决议

B.决定

C.通知

D.实施细则

【答案】:D

21、对教师正直道德品质的说法错误的是()。

A.正直品德是教师在履行义务时的人格特征的表现

B.教师必须以自己的言行做示范,教育青年学生本分做人

C.教师要自己认真履行道德义务而少参与进违背教师道德

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