融合教育课程与教学—从课程调整到通用学习设计.pptxVIP

融合班级课程与教学

—从课程调整到通用学习设计;;注意力训练课程;注意力训练课程;社会情绪管理课程;PART1课程调整;课程调整的由来;课程调整含义;课程调整的实施步骤;基于课程标准，编制评估表格;;;;Part2通用学习设计;;;;编制基于年级的各学科测验;;;制定课程调整计划;课程调整目标——方法;调整与修改课程教材——简化;简化案例;简化案例;课程调整方法——添加;课程调整方法——分解;分解案例;替代案例;课程调整方法——补救;课程调整方法—适应性课程;课程调整方法——矫治;;一、为什么要用学习通用设计;（一）解决特殊学生课程学习的需要;（二）融合教育课程与教学调整中的问题;;;课程调整研究调查结果：;课程调整行动研究结果：;;行动研究结果的反思;PART2基于通用学习设计的课程与教学设计;思考;一、学习通用设计的概念;生活中的通用设计;universaldesignforlearning;二、学习通用设计的原则;原则1：提供多样化的信息呈现方式;原则1：提供多样化的信息呈现方式;1.1提供因人而异的信息展示方法

;大字课本—因人而异的信息展示方式;;平板电脑—自行调整教学材料;

1.2提供选择多样化的听觉信息

;;语音到文本的转换;语音到文字书面记录;声音可视化;文字朗读功能;多种呈现方式，文本的、图片的、听觉的选择

/CONTENT,all_about_coyotes,1.html;多种呈现方式—图片+文字;;原则1：提供多样化的信息呈现方式;;对浩瀚、真谛、一贫如洗进行了解释;;;普罗米修斯的故事;;WPS云服务的朗读功能;;;当学生不知道什么是蒲公英时，给予图片链接;原则1：提供多样化的信息呈现方式;;提供关于作者以及诗句情境的背景知识;;绘本里面的图形以及步骤说明;望天门山李白

天门中断楚江开,碧水东流至此回

两岸青山相对出,孤帆一片日边来;【故事地图】

;/INTRO,call_of_the_wild.html

提供大量背景知识;;原则2：提供多样化的行为和表达方式;原则2：提供多样化的行为和表达方式;;;替代性的键盘或手柄;原则2：提供多样化的行为和表达方式;;;;;;/index.php?function=DisplayCategoryshowCategory=Ylinks=2id=279link1=31link2=279;原则3：提供多样化的参与方式;原则3：提供多样化的参与方式

;;;

/olympics

利用奥运会的运动项目来教学生科学知识，会让学生更感兴趣。

;如何将数学中的抽象问题与真实世界相连？

生活中学数学;;原则3：提供多样化的参与方式;;/web_tools/rubrics/phonics/;;/the-surprising-science-of-motivation/

如何重建兴趣

;;/earth/earth.html;;;;;学习通用设计的应用—教学目标;;;;通用学习设计—教学策略;;;;;;通用学习设计—教学评价;;;;