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幼儿园大班游戏活动详细计划书

一、活动理念与背景

在幼儿园教育中，游戏是贯穿始终的核心。对于大班幼儿而言，他们正处于身心发展的关键期，具备了一定的独立思考能力、动手能力和初步的合作意识。本活动计划旨在遵循《幼儿园教育指导纲要》与《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，以游戏为基本活动形式，创设丰富、有趣、富有挑战性的游戏环境，让幼儿在自主选择、自由探索、愉快合作的过程中，提升综合能力，体验游戏的快乐，为其后续学习与发展奠定坚实基础。我们期望通过精心设计的游戏活动，不仅让幼儿“玩得开心”，更能“玩有所得”。

二、活动目标

（一）总目标

1.在丰富多样的游戏情境中，体验自主选择、积极探索和合作交往的乐趣，保持对游戏的浓厚兴趣。

2.发展动作的协调性、灵活性，以及初步的问题解决能力和创造性思维。

3.学习并尝试运用协商、分享、谦让等社会交往技能，体验与同伴共同游戏的快乐。

4.增强规则意识，初步理解并遵守游戏中的共同约定。

（二）具体目标

1.身体与动作发展：

*在不同类型的游戏中，能根据游戏需要，灵活运用走、跑、跳、钻、爬、平衡等基本动作。

*能使用常见的游戏材料和工具，发展手部小肌肉动作的灵活性和协调性。

2.认知与语言发展：

*在游戏中积极观察、思考，尝试运用已有的知识经验解决遇到的简单问题。

*乐于用语言表达自己的游戏想法、感受和发现，能认真倾听同伴的发言，并尝试与同伴交流、讨论。

*在角色扮演、建构等游戏中，丰富词汇，学习简单的交往语言和情节对话。

3.社会性与情感发展：

*愿意与同伴共同游戏，学习分享玩具、材料和游戏经验。

*在遇到矛盾和冲突时，尝试用简单的方法与同伴协商解决，体验合作的重要性。

*能按自己的意愿选择游戏内容和伙伴，体验自主游戏的快乐和责任感。

*遵守游戏规则，体验规则带来的秩序感和安全感。

三、活动准备

（一）环境创设

1.户外场地：确保场地宽敞、平坦、安全，无障碍物。根据游戏内容划分不同区域，如追逐跑跳区、平衡挑战区、角色扮演区等。

2.室内活动室：进行合理分区，如建构区、益智区、美工区、阅读区、角色扮演区等。各区之间保持一定的独立性，同时便于幼儿自由流动。

3.氛围营造：在活动区域悬挂与游戏主题相关的图片、标识，播放轻松愉快的背景音乐（特定游戏时除外），激发幼儿的游戏兴趣。

（二）材料准备（根据具体游戏内容调整，以下为通用及部分示例）

1.建构类：各类积木（大型、小型）、雪花片、管道积木、纸盒、奶粉罐、瓶罐等废旧材料。

2.角色扮演类：娃娃家套装、小医院道具（听诊器、针筒模型）、小厨师道具（玩具锅碗瓢盆）、各种职业服装（医生、警察、厨师等）、收银机模型等。

3.运动类：皮球（大小不一）、呼啦圈、跳绳、平衡木、钻爬隧道、拉力器、感统训练器材等。

4.益智类：拼图、棋类、串珠、套筒、配对卡片等。

5.美工类：彩纸、蜡笔、水彩笔、剪刀（安全型）、胶水、橡皮泥、废旧材料等。

6.沙水区（如有条件）：沙子、水、各种小铲子、小桶、模具等。

7.其他：计时器（教师用）、哨子、游戏规则示意图（图文结合）、记录表（简单图示，供幼儿或教师记录游戏情况）。

（三）经验准备

1.幼儿已具备基本的生活自理能力和安全意识。

2.幼儿有过与同伴共同游戏的经验，初步了解一些简单的游戏规则。

3.教师提前与幼儿讨论游戏的种类、玩法及注意事项，激发幼儿参与游戏的期待。

四、活动时间安排

*每日固定游戏时间：上午9:00-10:00（户外游戏为主），下午2:30-3:30（室内区域游戏为主）。

*过渡环节游戏：如餐前、离园前等碎片时间，安排小型手指游戏、猜谜等。

*每周特色游戏日：如周三安排一个主题性的合作游戏或集体竞赛游戏，时间约40-50分钟。

五、活动内容与组织形式

（一）自由选择的区域游戏

组织形式：幼儿根据自己的兴趣和意愿，自由选择活动区域和游戏伙伴，自主开展游戏。教师巡回观察，适时介入指导。

各区域活动示例：

1.建构区：

*游戏内容：用积木搭建“我们的幼儿园”、“美丽的公园”、“热闹的街道”等。

*指导要点：鼓励幼儿大胆想象，尝试不同的搭建方法；引导幼儿合作搭建，共同解决搭建中遇到的问题；学习整理和收纳积木。

2.娃娃家/角色扮演区：

*游戏内容：“小医院”（医生、病人）、“美食街”（厨师、顾客）、“理发店”（理发师、顾客）、“小舞台”（演员、观众）等。

*指导要点：提供丰富的道具支持幼儿的角色扮演；引导幼儿理解角色职责，模仿角色言行；鼓励幼儿之间的互动和情节发展；学习协商分配角色。

3.益智区：

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