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安徽省铜陵市枞阳县2026年中小学教师资格考试方氏文化园与桐城派文学教学专项模拟

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。下列每小题备选答案中，只有一项是最符合题目要求的。请将正确选项的字母填涂在答题卡相应位置。）

1.方氏文化园位于安徽省铜陵市枞阳县，其历史可追溯至哪个朝代？

A.唐朝

B.宋朝

C.明朝

D.清朝

2.枞阳方氏家族中，以下哪位人物被誉为“桐城派古文正宗”？

A.方孝孺

B.方以智

C.方中通

D.方苞

3.桐城派文学“义理、考据、辞章”三者之间的关系，通常被理解为？

A.互相对立，相互排斥

B.相互独立，各自为政

C.以义理为灵魂，以考据为根基，以辞章为表现形式

D.以考据为主导，以辞章为追求，义理为点缀

4.《桃花源记》的作者陶渊明，其作品风格常被形容为？

A.雄浑悲壮

B.清丽婉约

C.自然冲淡

D.华丽典雅

5.姚鼐是桐城派的重要代表人物，他的散文代表作《登泰山记》以描绘什么著称？

A.山水风光

B.历史事件

C.哲学思辨

D.伦理道德

6.在设计方氏文化园相关的语文教学活动时，以下哪项内容不属于其文化内涵的范畴？

A.方氏家族的兴衰史

B.方氏故居的建筑艺术

C.与方氏相关的诗词歌赋

D.当地现代商业发展趋势

7.桐城派主张“文以载道”，以下哪项最能体现这一思想？

A.追求语言形式的华美

B.强调文章的社会功能和道德教化作用

C.注重文章的结构和章法

D.崇尚奇特的想象和夸张的手法

8.教学目标是指教学活动预期达到的最终效果，它通常包含哪些要素？

A.行为主体、行为动词、行为条件、表现程度

B.教师意图、学生特点、教学资源

C.知识点、能力点、情感点

D.教学方法、教学手段、教学环境

9.在语文课堂教学中，运用方氏文化园的实例进行桐城派文学教学，属于哪种教学策略？

A.直观教学

B.比较教学

C.跨学科教学

D.情境教学

10.桐城派散文语言讲究“雅洁”，以下哪项不符合“雅洁”的特征？

A.用词精准，没有废话

B.句式灵活，富有变化

C.语言典雅，避免俗语

D.喜欢使用生僻字和典故

二、填空题（本大题共5小题，每空1分，共10分。请将答案填写在答题卡相应位置。）

1.桐城派文学在清代影响很大，其代表人物除了方苞、姚鼐外，还有______、刘大櫆和______。

2.方氏文化园不仅是枞阳县的文物古迹，也是进行______教育的重要基地。

3.在《登泰山记》中，姚鼐详细描绘了泰山日出时的壮丽景象，体现了作者______的观察力和描写能力。

4.设计语文教学方案时，教学目标的确立应遵循______、可测量性、可实现性、相关性和时限性等原则。

5.桐城派主张“义理”为先，认为文章的根本在于______。

三、名词解释（本大题共3小题，每小题4分，共12分。请将答案填写在答题卡相应位置。）

1.方氏文化园

2.桐城派

3.文以载道

四、简答题（本大题共2小题，每小题6分，共12分。请将答案填写在答题卡相应位置。）

1.简述方氏文化园在语文教学中有哪些可供利用的教学资源。

2.简述在语文教学中进行桐城派文学教学应注意的几点。

五、论述题（本大题共1小题，共15分。请将答案填写在答题卡相应位置。）

结合方氏文化园的实例，论述如何在小学语文课堂教学中有效融入桐城派文学教学，并体现核心素养的培养。

六、教学设计题（本大题共1小题，共25分。请将答案填写在答题卡相应位置。）

请以“桃花源记”为主题，设计一节适用于初中二年级学生的语文课教学方案。要求：包含教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思等环节。

试卷答案

1.C

2.D

3.C

4.C

5.A

6.D

7.B

8.A

9.D

10.B

1.姚鼐刘镛

2.地方文化

3.细致入微

4.目标导向

5.立意

1.方氏文化园是指位于安徽省铜陵市枞阳县，与方氏家族相关的历史遗迹和文化景观的集合。它主要包括方氏故居、宗祠等建筑，以及蕴含其中的方氏家族历史、文化传统和精神风貌。方氏文化园不仅是枞阳县重要的文物古迹，也是研究当地历史文化和教育方氏家族后人的重要场所