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2022《钟表》的教学反思

《钟表》的教学反思篇1

《美丽的小钟表》一课的内容是孩子们熟识且喜爱的伙伴——小钟表，这特别贴近他们的生活，对他们来说具有剧烈的诱惑力，极大地调动了孩子们参加的主动性。课后就有不少孩子对我说：“老师，我最喜爱上手工课了。”

这节“设计应用”领域的课程，能够给学生供应很大的创建空间，培育学生的创新意识，并能让孩子在制作中充分的享受胜利的喜悦。当孩子做好了表针能够转动的钟表时，那种喜悦溢于言表。教材中选择了中外不同形式的钟表，目的是引导学生感受不同形式的钟表给人的不同美感。课堂上我还展示了一些学生利用不同的材料设计、制作的钟表作品，目的是引导学生充分利用身边的废弃物和多种材料设计、制作小钟表，帮助学生在设计制作的过程中开阔思路。

首先，通过观赏、了解钟表的文化及造型特点。通过对不同钟表的观赏，提高学生的审美实力。

观赏，是美术教学的一个重要组成部分。它能提高学生的认知实力与审美实力。从课件中，学生了解了钟表的历史文化，振动原理与不同种类，激发了学生求知的欲望与对钟表的爱好。在教学中，学生的心理特点确定了他们最喜爱的造型是卡通类型，这为接下去的制作做了一个很好的铺垫。

其次，通过钟表的设计制作，培育学生的创新意识，以及设计与制作实力，激发学生对美术学习活动的爱好，体验胜利的欢乐。活动的胜利与否，并不在于学生绘画水平的凹凸，而在于学生心灵快车能否启动，能否提速。所以许多平常画儿画的不是很好的男孩子，在这次活动中却表现的很突出。

巧用材料以及对表盘的设计是本课的重点。通过对作品的分析，使学生在制作中即快又好的完成简易的美丽的小钟表，并且学生制作的作品形式各不相同，想象极为丰富。有的做出了心型钟表，有的做出了花朵钟表，有的做出了悬挂式的钟表，有的做出了机器人钟表，有的还给钟表加上了开关按扭……花样繁多，五花八门，让人叹为观之。这不正是我们所想得到的教学效果吗？

最终，在学生设计制作完钟表之后，支配作息时间嬉戏，培育学生的时间观念。学生分小组一起认一认钟表。拨出每天早上几点起床，几点上学，几点吃午饭，几点睡觉……学生总结发言，今日制作的钟表即是一件艺术品，又可以提示我们节约时间，时间对于每个人来说都是公允的。”

这节课在每个班里都是下课铃声响起时，伴随着孩子们：“唉——杂下课了。”的缺憾声结束的。我想假如以后每节美术课都是这样，那该多棒。我应当在上绘画课时，更多的关注孩子的爱好，让孩子在绘画中体验胜利，享受美术的欢乐。

《钟表》的教学反思篇2

教材简介：

这部分是主要相识钟表面上的整时刻。教材先让学生相识钟面上的时针和分针，弄清晰短针才是时针，长针是分针。在此基础上再相识钟表面上接近整点的时间，理解“大约几时”的含义

教学目标:

1、相识钟表，知道钟面上短针叫“时针”，长针叫“分针”。

2、使学生初步的相识钟面，会看钟面上整时数。会读、会写整时、几时半和快几时。

3、使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。

重点：使学生初步的相识钟面，会看钟面上整时数。

难点：使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习

教学过程：

（一）激情导入：

1、师：同学们，今日老师给大家请来了一位好挚友，想知道他是谁吗？细致听。老师说谜语：

（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们，什么时候起，什么时候睡）。

2、师：猜猜它是谁？

生：钟表

师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（老师出示各种不同的钟表模型）

3、师：喜爱这些钟表吗？那我们现在就和他们交挚友吧！（板书课题）

4、师：你已经了解了有关钟表的哪些学问？你还想和小伙伴沟通有关钟表的哪些学问？（学生自由说）

二）联系生活，感知钟表面。

师：请小挚友闭上眼睛，老师要变了，（从课件演示的钟表中抽象出钟表面图）睁开眼睛，这些都是钟表的面，视察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜爱的方式向你的同桌沟通你对钟表面的相识状况。

（有的生拿学具钟，有的看屏幕上的钟面……）

学生汇报：①有1～12个数字。

②有2根指针，长针和短针。老师同时配音：我的身子长，我叫分针，我的身子短，我叫时针。

③若有学生汇报发觉时针和分针走的方向是一样的，模型演示。

（三）依托阅历，自主探究，认读整时、半时。

1、师：刚才同学们相识了钟表的面，那钟面上所表示的时间又该怎样认呢？请同学们看图：（出示信息图）

昨天下午放学后，王老师分别给4个同学打电话，关切他们是否到家了，几点到家的？你能依据信息图的时间猜出他们到家的时间吗？

探讨提问：他们分别是