2025重庆两江新区民心佳园小学校物业项目经理招聘备考题库及答案详解（考点梳理）.docxVIP

2025重庆两江新区民心佳园小学校物业项目经理招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、根据公文写作规范，公文中“第一、”“第二、”应写成（）。

A.“（一）”“（二）”

B.“一、”“二、”

C.“1．”“2．”

D.“（1）”“（2）”

【答案】：B

【解析】在公文写作规范里，内容结构层次序数有着明确规定。第一层用“一、”“二、”“三、”等表述；第二层用“（一）”“（二）”“（三）”等；第三层用“1．”“2．”“3．”等；第四层用“（1）”“（2）”“（3）”等。题目中的“第一、”“第二、”属于第一层内容结构层次序数，所以应写成“一、”“二、”。

2、周边产品，指利用动画、漫画、游戏等作品中的人物或动物造型，经授权后制成的商品。根据上述定义，以下属于周边产品的是（）

A.某文化公司请美术大师绘制了一套《红楼梦》金陵十二钗的明信片，印刷售卖

B.小涛制作了一套孙悟空七十二变的泥塑，参加区文化馆组织的手工艺术品比赛

C.某娱乐公司开发了一部非常受欢迎的动画片，同步推出主人公形象的玩具和服装

D.小樱把自己的偶像明星曾经饰演过的所有角色的照片集结成册，在粉丝群里销售

【答案】：C

【解析】周边产品需利用作品人物或动物造型且经授权制成商品。A未表明有授权；B是参赛非售卖商品；D无授权；某娱乐公司推出动画片主人公形象玩具和服装，有作品且经授权制成商品，符合定义。

3、澎湃:蜿蜒()

A.犹豫:彷徨

B.踟蹰:浏览

C.疯狂:坎坷

D.激荡:逶迤

【答案】：A

【解析】澎湃和蜿蜒都是联绵词，犹豫和彷徨同样都是联绵词。其中，澎湃、犹豫均为双声联绵词，蜿蜒、彷徨均是叠韵联绵词。所以，符合条件的选项即为正确答案。

4、高层楼房居民在遇到火灾时，以下逃生方式中不正确的是（）。

A.沿墙壁逃生寻找安全出口

B.穿过充满烟雾的楼道时，用湿毛巾捂着口鼻

C.迅速乘坐电梯出逃

D.将鼻尖靠着墙角换气

【答案】：C

【解析】本题考查高层楼房居民在遇到火灾时的正确逃生方式。在火灾发生时，选择正确的逃生方式至关重要，这直接关系到居民的生命安全。沿墙壁逃生寻找安全出口是合理的逃生方式。在火灾现场，视线往往受到烟雾等因素的影响，沿墙壁行走可以让逃生者保持方向感，避免在混乱中迷失方向，有助于找到安全出口，因此这是一种正确的做法。穿过充满烟雾的楼道时，用湿毛巾捂着口鼻是非常必要的。火灾产生的烟雾中含有大量的有毒有害物质，如一氧化碳等，用湿毛巾捂住口鼻可以过滤部分烟雾，减少有毒气体的吸入，保护呼吸道，从而增加逃生的几率。迅速乘坐电梯出逃是错误的逃生方式。在火灾发生时，电梯可能会因为断电而停止运行，导致逃生者被困在电梯内；同时，电梯井可能会形成烟囱效应，大量烟雾和热气会涌入电梯井，对逃生者的生命造成严重威胁。因此，在火灾发生时，绝对不能乘坐电梯逃生。将鼻尖靠着墙角换气是一种可行的应急措施。在烟雾弥漫的环境中，靠近地面和墙角的地方烟雾相对较少，空气相对清新，将鼻尖靠着墙角换气可以获取相对干净的空气，维持呼吸，为逃生争取时间。综上，高层楼房居民遇到火灾时，逃生方式不正确的是迅速乘坐电梯出逃。

5、在一个群体中,只要反对意见不以明确、强烈的形式表现出来,一般成员就会产生一种错觉,以为大家的意见都是一致的。因此,当我们对自己缺乏信心或当形势不很明朗时,我们最有可能接受并参照别人的行为。这种现象被称为多元无知效应。根据上述定义,下列选项属于多元无知效应的是()。

A.当骗子将“愚蠢的人才看不见皇帝‘新衣’”的说法告诉大家时,大臣们为了证明自己是聪明的,不约而同地夸赞起皇帝的新装来

B.经理每次推行新政策总是先从易接受的部门下手,最后原本反对的部门在大势所趋之下也都接受了

C.“神医”诈骗者在行骗时总会安排几名“慕名而来”的看病者,本来还持怀疑态度的病人就会信以为真

D.小红看到一个年轻人躺在地上,但周围的人并没有打电话叫救护车,便觉得年轻人应该没有大问题,就去忙自己的事了

【答案】：D

【解析】多元无知效应的定义要点:①缺乏信心或当形势不很明朗时;②接受并参照别人的行为。大臣们的夸赞是不约而同的，其中没有参照对象，不符合多元无知效应的定义。反对意见已经明确表现出来，而且“反对的部门”是在形势比较明朗的前提下，因“大势所趋”才被迫接受了新政策，这不属于多元无知效应。当“神医”安排医托时，对于真正的求医者来说，形势已经是明朗的了，所以其才会“信以为真”，这不符合多元无知效应的定义。小红在不知道年轻人情况如何的时候，通过他人的行为，判断其应该没有大碍，遂也参照别人的行为没有去管，这属于多元无知效应。

6、“昼夜更替，四季轮回”是地球自转和公转的结果。这启示我们认识事物要善于（）。

A.用发展的观点看问题

B.积极发挥形式的作用

C.坚持内容和形式