普通心理学意识和注意.pptVIP

普通心理学意识和注意演示文稿;（优选）普通心理学意识和注意;

概念

是相对于意识而言的，是个体不曾觉察到的心理活动和过程。

种类

无意识行为：自动化的行为不受意识控制。

对刺激的无意识：没有觉察到对自己行为产生影响的事件。

盲视：由于脑损伤而引起。;意识的类别;心理动力学观点;三、意识的局限性及能动性

局限性

表现：许多作用于人的感官的事物和刺激，人们并没有意识到。

缘由：同时意识到哪些东西与认知过程的性质和认知技能的熟练程度有关。

能动性

表现：有时候人们可以看到、听到、触摸到和意识到事实上并不存在的东西。;四、生物节律的周期性与意识状态

意识的生理机制

人体的生物节律

周期的变化与内部生理过程的变化有关。

关键位置：位于海马的视交叉上核;第二节几种不同的意识状态;睡眠的功能;;睡眠阶段;睡眠阶段;;小结：睡眠阶段;失眠：入睡困难;梦;二、催眠;催眠：另一种意识状态;易受催眠者特征;对催眠的解释;意识功能分离的观点;催眠的应用;白日梦与幻想;第三节注意的一般概述;下面请大家看一张图，图上写着几个数字，请大家看完后回答：

（1）都是哪些数字？

（2）它们的总和是多少？;9;

答案：数字分别是9，7，5，3

总和：24;呈现的图形都有哪些形状？

每种图形的颜色分别是什么？

图形的顺序是怎样的？;9;注意和意识;注意的外部表现;注意的功能;二、三种注意;（二）随意注意;（三）随意后注意;类型;三、注意的性质;持续性注意（注意的稳定性）;注意的动摇;;5~7岁的儿童能聚精会神15分钟左右，7~10岁的儿童可达20分钟，10~12岁的儿童可达25分钟，高中生一般能坚持30~45分钟。

超常儿童与普通儿童相比，表现出高度的注意稳定性。

;分配性注意（注意的分配性）;也叫注意的范围，是指一个人在同一时间里能清楚地把握对象的数量。;成人注意的平均广度;主观因素：如活动任务、个体经验、情绪等

客观因素：如刺激物排列的特点等。

;;;第四节注意生理机制及理论;朝向反射引起的身体反应：

朝向刺激物，正在进行的活动受到抑制，肌肉活

动和肌肉弹性上升，出现皮层???同步的觉醒模式，心

率变慢，四肢血管收缩，头部血管舒张，出现皮肤电

反应，呼吸短暂停止，然后变成深呼吸，瞳孔扩散等。;（二）脑干网状结构

位于脊髓上端到丘脑之间的一种弥散性神经网络。

;神经元特点：

轴突较长，侧枝较多，一个神经元可以与许多神

经元形成突触，一处受到刺激就可以引起周围细胞的

广泛兴奋。

功能：

不传递环境中的特定信息，但对维持大脑一般性

激活水平，保证大脑有效加工信息具有重要意义。;感觉信号;（三）边缘系统

组成：由大脑半球内侧的大脑皮质（边缘叶、扣带回、海马回等）和深部结构（杏仁核、下丘脑等）以及附近皮层和有关的皮下组织构成的一个统一的功能系统。

功能：调节皮层紧张性，对新旧刺激物进行选择，

神经元不对特殊通道的刺激反应，而对刺激的变化作反应。这些部位轻度损伤，可使患者出现分心现象；严重损伤，将造成精神错乱和虚构现象，意识的组织性和选择性消失。;（四）大脑皮层是产生注意的最高部位。

它调节、控制皮层下组织，并主动调节行动，对信息进行选择。

大脑额叶严重损伤的病人不能将注意集中在所接受的言语指令上，也不能抑制对任何附加刺激物的反应。

三个脑区的协同活动维持注意：

1、认知对象或认知活动的大脑功能区；

2、能提高脑的激活水平的丘脑神经元；

3、大脑前额叶的控制区，选择注意对象、提高激活水平，并使激活维持一定的程度和时间。;二、注意的理论;;;;Broadbent的双耳分听实验;结果解释;Cherry双听追随实验;

不管是双听实验还是双听追随实验，被试只能注意到一个通道，一般是追随通道的信息，而常常无法报告或觉察另一个通道的信息。

;过滤器模型无法解释的事实

（1）鸡尾酒会效应;(2)GrayWedderburn的实验（1960）;(3)Treisman的实验(1964);衰减理论;现在是67页\一共有79页\编辑于星期六;衰减模型简图;;检测装置;过滤器模型与衰减模型的比较;相同之处;反应选择模型或后期选择理论;反应选择模型;;;多阶段选择理论（Johnstonetal,1978）;注意：早期选择还是晚期选择？;谢谢大家！