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六年级数学趣味应用题训练集

亲爱的同学们，数学应用题是不是有时让你觉得像一团乱麻？其实，当你找到其中的“小窍门”，把文字变成生动的场景，把数字变成解决问题的钥匙，你会发现应用题原来是充满趣味的智力挑战！这份训练集精选了与生活紧密相关的题目，希望能帮助你在轻松的氛围中提升分析能力、逻辑思维和解决实际问题的能力。准备好了吗？让我们一起出发，探索数学的奇妙世界吧！

第一单元：生活中的数学智慧

例题1：购物中的“划算”学问

周末，小明陪妈妈去超市购物。妈妈想给小明买一些笔记本。超市里有两种促销方案：一种是每本笔记本售价3元，买4本送1本；另一种是每本笔记本售价也是3元，但购买满20元可以打九折。小明需要10本笔记本，哪种方案更省钱呢？

分析与解答：

这道题的关键在于分别计算出两种方案购买10本笔记本所需的钱数，然后进行比较。

*方案一：买4本送1本。

我们先想想，“买4本送1本”意味着花4本的钱可以得到5本。那么10本里面有几个这样的“5本”呢？10÷5=2组。

每组需要支付4本的钱：4×3=12元。

那么2组需要支付：12×2=24元。

所以，方案一买10本需要24元。

*方案二：满20元打九折。

首先，如果不打折，买10本笔记本需要：10×3=30元。

30元已经超过了20元，所以可以享受九折优惠。

九折就是原价的9/10（或0.9）。

那么打折后的价格是：30×0.9=27元。

*比较：方案一需要24元，方案二需要27元。24元27元。

答：选择方案一更省钱。

例题2：厨房中的分配问题

妈妈烤了一炉香喷喷的小蛋糕，准备分给家里的5个人（小明、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶）。如果每个人分到的蛋糕数量相同，并且蛋糕的总数在20到30之间，那么妈妈可能烤了多少个小蛋糕？每个人能分到几个？

分析与解答：

这道题告诉我们蛋糕要平均分给5个人，所以蛋糕的总数一定是5的倍数。同时，这个总数在20到30之间。

我们来想想5的倍数有哪些特征？个位上是0或者5的数就是5的倍数。

在20到30之间，符合条件的数有：25（因为20本身是5的倍数，但题目说“之间”，通常不包含端点，25是5×5，30也是5的倍数，但同样可能不包含）。所以最可能的就是25个。

那么每个人分到的数量就是：25÷5=5个。

答：妈妈可能烤了25个小蛋糕，每个人能分到5个。

练习1：学校组织同学们去看电影，电影院的票价是每张4元。四年级（1）班有38名同学，如果团体购票，满30人可以享受每张票便宜0.5元的优惠。请问，四年级（1）班全体同学购票，团体票比个人票总共便宜多少钱？

练习2：小红想把一些糖果分给她的朋友们。如果每人分5颗，会剩下3颗；如果每人分6颗，又会少2颗。小红有多少个朋友？她一共有多少颗糖果？

第二单元：行程与分配的学问

例题3：相遇问题的奥秘

甲、乙两地相距一段距离，小明从甲地出发，每小时走5千米；同时，小刚从乙地出发，每小时走4千米。经过3小时后，两人相遇。请问甲、乙两地相距多少千米？

分析与解答：

这是一个典型的相遇问题。当两人同时从两地出发，相向而行，直到相遇，他们一共走过的路程就是两地之间的距离。

小明每小时走5千米，走了3小时，所以小明走的路程是：5千米/小时×3小时=15千米。

小刚每小时走4千米，走了3小时，所以小刚走的路程是：4千米/小时×3小时=12千米。

两人一共走的路程，也就是甲、乙两地的距离是：15千米+12千米=27千米。

我们也可以先算两人每小时一共走多少千米（速度和），再乘以相遇时间：(5+4)×3=9×3=27千米。

答：甲、乙两地相距27千米。

例题4：合理分配的“按比例”问题

学校把一批图书按照3:2的比例分给五年级和六年级。已知五年级分到了60本，那么六年级分到了多少本？这批图书一共有多少本？

分析与解答：

题目中说“按照3:2的比例分给五年级和六年级”，意思是如果五年级分到3份，六年级就分到2份。

已知五年级分到了60本，这60本对应的就是3份。那么，1份是多少本呢？

1份的数量：60÷3=20本。

六年级分到的是2份，所以六年级分到的本数是：20×2=40本。

这批图书的总本数就是五年级和六年级分到的本数之和：60+40=100本，或者(3+2)×20=100本。

答：六年级分到了40本，这批图书一共有100本。

练习3：A、B两城相距一段距离，一辆货车从A城开往B城，每小时行60千米，同时一辆客车从B城开往A城，每小时行70千米。两车出发后4小时相遇。A、B两城相距多少千米？

练习4：一个三角形的三个内角度数的比是2:3:4，这个三角形中最大的角是多少度？它是什么类型的