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培训班绘本识字课件设计方案

第一章

绘本故事引入——激发识字兴趣

绘本是幼儿识字的最佳媒介。通过生动有趣的故事情节和精美的插图，我们能够自然地将汉字融入孩子的认知世界，让识字成为一场充满期待的冒险。

识字从故事开始

绘本的独特魅力

《洪赛克和小动物们》是一本专为幼儿设计的识字绘本。故事讲述了善良的洪赛克与森林中各种小动物之间发生的温馨故事。

故事人物性格鲜明，形象生动

情节简单易懂，贴近幼儿生活

自然融入常用汉字，降低学习难度

插图精美，色彩丰富，视觉冲击力强

为什么选择绘本？

研究表明，4-7岁幼儿通过图文结合的方式学习汉字，记忆效果提升60%以上。

绘本能够：

激发好奇心和想象力

提供真实语境，帮助理解字义

培养阅读兴趣和专注力

角色介绍与字卡展示

洪赛克

故事主角，善良友好的形象代表

狗

忠诚可靠的小伙伴

公鸡

勤劳早起的代表

母鸡

温柔照顾的形象

山羊

温和友善的朋友

猫

灵巧可爱的小动物

每个字卡都配有相应的动物形象图，帮助幼儿建立字形与实物之间的联系。通过反复观察和互动，孩子们能够快速记住这些常用汉字，并在日常生活中运用。

互动环节：猜猜字宝宝在哪里？

观察力训练

在多张字卡中快速找到指定汉字，锻炼视觉辨识能力

记忆力强化

记住字卡的位置和特征，培养短期记忆能力

趣味性提升

通过游戏化学习，让识字变得轻松愉快

游戏规则：教师将6-8张字卡散放在桌面或地面上,说出一个汉字或展示相应图片,幼儿需要快速找到对应的字卡。找对的孩子可以获得小贴纸奖励,激发参与热情。

第二章

识字游戏——快乐认字

玩中学,学中玩,是幼儿教育的黄金法则。

游戏是幼儿最喜欢的活动形式,也是最有效的学习方式。本章节将介绍多种识字游戏,通过多感官参与、角色扮演、动手操作等方式,让汉字学习充满乐趣和创造力。

配配卡游戏

小象汉字配配卡

这是一款专为5-11岁儿童设计的识字教具,通过配对字形与图像的游戏方式,帮助幼儿巩固汉字认知。

包含100-200个常用汉字

每个汉字配有形象图和拼音

卡片材质安全环保,边角圆润

支持多人竞赛,增强互动性

游戏玩法

将图像卡和汉字卡分开摆放

幼儿轮流翻开两张卡片

找到匹配的图字组合即可收集

收集最多者获胜

角色扮演游戏

选择角色

幼儿挑选喜欢的故事角色进行扮演

熟悉台词

在教师帮助下记住角色的对话和动作

情景表演

结合动作和语言,演绎绘本故事情节

认字巩固

表演后展示相关汉字卡,强化记忆

角色扮演是一种全身心参与的学习方式。当幼儿扮演洪赛克或小动物时,他们不仅要记住台词中的汉字,还要理解字义、运用语言、配合动作。这种多感官学习能够让汉字在孩子的记忆中留下深刻印象。

教师可以准备简单的头饰或道具,增强扮演的真实感和趣味性。在表演过程中,及时表扬孩子的创意表现,鼓励他们大胆说、自信演。

朗读与默写结合

1

集体朗读

全班一起朗读绘本句子,培养语感和节奏感

2

个别朗读

请表现积极的幼儿单独朗读,锻炼胆量

3

识别生字

在句子中圈出今天学习的生字,加深印象

4

尝试默写

在田字格本上练习书写2-3个重点生字

注意事项：对于5-6岁幼儿,默写要求不宜过高,重在培养书写兴趣和正确笔顺。可以采用描红、连线等辅助方式,降低难度,增强成就感。

听说读写是语文学习的四项基本功。通过朗读,幼儿能够熟悉汉字的发音和用法;通过默写,他们开始理解汉字的结构和书写规范。这种综合训练为日后的语文学习打下坚实基础。

第三章

字词认读与表达训练

认读是识字的核心环节,表达则是运用汉字的关键能力。本章节将重点介绍如何通过系统化的认读训练和表达活动,帮助幼儿真正掌握汉字,并能够自信地运用到日常交流中。

生字认读重点

1

运

组词:运动、运气、搬运

造句:我喜欢在操场上运动。

2

挑

组词:挑选、挑战、挑水

造句:妈妈让我挑选自己喜欢的衣服。

3

站

组词:站立、车站、站起来

造句:公交车站有很多人在等车。

4

跳

组词:跳跃、跳舞、跳绳

造句:小兔子在草地上快乐地跳跃。

教师应引导幼儿观察每个汉字的结构特点,比如运字有走之旁,表示与行走、移动有关;跳字有足字旁,表示与脚的动作有关。这种偏旁识字法能够帮助幼儿举一反三,提高识字效率。

句子朗读与理解

绘本重点句子

洪赛克和小狗一起运木头。

公鸡站在篱笆上打鸣。

小猫高兴地跳起来。

母鸡在草地上挑虫子。

理解与复述

在朗读每个句子后,教师应提出引导性问题:

洪赛克在做什么?

公鸡为什么要打鸣?

小猫为什么高兴?

母鸡找到虫子了吗?

鼓励幼儿用自己的话复述故事情节,培养语言组织能力和逻辑思维。对于表达困难的幼儿,教师可以提供句式框架,如我看到___在___。

口语表达训练

猜猜环节

教师做动作,幼儿猜测并说出相应汉字

讲讲环节

幼儿讲述自己的经历,运用今天学的生字

动动环节

边做动作边说出汉字,加深肢体记忆

口语表