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大班数学《有趣的数字》教学设计（含反思）

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《36岁儿童学习与发展指南》（数学领域）要求，结合大班幼儿认知发展规律，本课在知识与技能维度聚焦三大核心：数字的识别与书写、数量关系的感知、10以内简单加减运算；关键技能涵盖数字读写规范、数的比较与分解组合。过程与方法维度倡导“做中学、玩中学”，通过操作体验、合作探究、游戏互动等方式，培养幼儿观察分析、动手实践与问题解决能力。情感·态度·价值观与核心素养维度，以激发数学学习兴趣为核心，增强幼儿自信心与独立性，促进逻辑思维、创新意识等综合素养的全面发展。本课教学底线为幼儿能规范识别读写110数字、理解基本数量关系、完成简单加减运算；高阶目标为培养幼儿初步的逻辑推理、空间感知与创新思维能力。

（二）学情分析

认知基础：大班幼儿已具备110数字的初步识别能力，部分能完成简单数数，但对数字的抽象意义、数量关系的本质及运算规则的理解仍较为模糊。

生活经验：幼儿在日常生活中频繁接触数字（如年龄、电话号码、商品价格等），但缺乏对数字应用价值的主动感知，未能有效建立生活经验与数学知识的关联。

技能水平：动手操作能力与合作意识逐步发展，但个体差异明显，部分幼儿存在操作不规范、注意力集中时间短（约1520分钟）、合作中表达与倾听能力不足等问题。

学习特点：好奇心强、乐于探索，对游戏化、情境化的学习形式兴趣浓厚，但抽象思维能力薄弱，需借助具象载体理解数学概念。

潜在困难：易混淆数字的读写规范（如“6”与“9”）、数的大小比较逻辑，对加减运算的概念本质及运算顺序缺乏深层理解。

二、教学目标

（一）知识目标

准确识别、规范书写110各数字，掌握数字的顺序逻辑与大小比较方法。

理解10以内加减运算的基本意义，能规范完成简单加减计算。

感知数字在生活中的广泛应用，能列举35个生活中的数字应用场景。

通过观察与归纳，发现简单的数字规律（如递增、递减）。

（二）能力目标

能独立完成数字排序、计数、简单运算等实操任务，操作规范且高效。

能在小组合作中清晰表达想法，配合同伴完成任务，初步形成合作解决问题的能力。

能结合具体情境抽象出简单数学问题，尝试用多种方法（如实物操作、画图）解决。

能参与数学游戏的设计与实施，提升动手设计与实践能力。

（三）情感态度与价值观目标

在游戏化教学中体验数学的趣味性，建立对数学学习的积极态度。

养成如实表达操作结果、认真倾听同伴观点的良好习惯，培养严谨求实的学习态度。

能主动将数学知识应用于生活场景，初步形成运用数学解决实际问题的意识。

（四）科学思维目标

能借助实物、图示等载体构建简单数学模型（如用小棒表示数字组合），解释生活中的数量现象。

能对自己或同伴的解题结果进行简单验证，初步形成批判性思维萌芽。

面对简单实际问题时，能尝试提出不同的解决思路与方法。

（五）科学评价目标

能简单反思自己的学习过程（如“哪里做得好”“哪里需要改进”），提出初步的改进方向。

能在小组互评中，用简单语言对同伴的作品或操作给出具体反馈（如“他的数字写得很工整”）。

能对生活中听到的数字相关信息进行简单辨别（如“这个数字表示的是数量”）。

三、教学重点、难点

（一）教学重点

110数字的精准识别与规范书写，掌握数字的笔顺与格式要求。

数字顺序（顺向、逆向）与大小关系的理解，能正确使用“”“”“=”表示数量关系。

10以内加减运算的实操应用，能结合实物操作理解运算本质并得出正确结果。

（二）教学难点

加减运算概念的具象化理解，摆脱“机械计算”，能结合情境解释“为什么用加法/减法”。

运算过程中逻辑关系的把握，如加法中“合起来”、减法中“去掉一部分”的本质含义。

从生活情境中抽象数学问题的能力，能将实际场景转化为数学运算任务。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含数字认知动画、数量关系图示、生活中数字应用视频、数学故事动画。

教具：110数字卡片（正反两面，一面数字、一面对应数量图案）、加减运算操作板、小棒（或积木）、实物教具（如水果模型、文具）。

学习任务单：数字识别练习题、加减运算实操记录表、数字规律探索工作表。

评价工具：幼儿学习成果评估表（含数字读写、运算、合作表现等维度）、小组互评表。

学习用具：彩色画笔、练习本、分类盒（盛放操作材料）。

教学环境：小组式座位排列（45人一组）、黑板板书框架（含数字笔顺示范、核心知识点图示）。

预习要求：幼儿提前观察生活中的数字，尝试说出3个见过的数字及含义。

五、教学过程

（一）导入环节（5分钟）

情境创设：数字魔法师驾到

教师身着魔法师装扮，手持自制魔法棒进入课堂：“小朋友们，今天有一位特别的客人——数字魔法师！它带来了许多数字秘密，要和大家一起探索奇妙的数字世界。”

生活联结：寻找数字朋友

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