2024年《口语交际》教学设计13篇.docxVIP

2024年《口语交际》教学设计13篇

《口语交际》教学设计

《口语交际》教学设计

时间：2023-06-1108:07:08

教学资源

投诉

投稿

《口语交际》教学设计

推荐度：

《口语交际·习作二》教学设计

推荐度：

《口语交际·习作二》教学设计

推荐度：

相关推荐

《口语交际》教学设计13篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我帮大家整理的《口语交际》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《口语交际》教学设计篇1

1、能用完整、连贯的语言讲述暑假生活，把经历讲清楚。

2、选择别人感兴趣的内容，借助图片或实物，学习重点讲述的方法。

3、通过交流互动，培养学生乐观向上、热爱生活的价值观。

选择别人感兴趣的内容，借助图片或实物，学习重点讲述的方法。

一、谈话导入，再现精彩假期。

1、谈话。

2、课件出示暑假生活画面。

（画面：旅行观光、图书馆阅读、看电影、爬山、唱歌、学习充电……）

二、互动交流，学习讲述方法。

1、学生初次交流，听取建议。

课件出示评价表：

讲述内容是否吸引

讲述语言是否清楚

是否借助图片或实物

改进的建议

过渡：暑假生活乐无穷、难忘怀，正所谓：“独乐乐不如众乐乐”，把你的这份快乐分享给正在听课的同学们，也是一件美好的`事情。怎样才能把自己假期生活的快乐也让大家感受到呢？这里老师教给大家一些小方法。

2、出示情境图，指导讲述方法。

（1）讲述新鲜事

①出示图一：干农活

②出示图二：坐摩天轮

③小结讲述方法

小结：如果你也有印象深刻的新鲜事，就可以像他们一样，着重把新鲜事的经历讲清楚。在讲述的过程中，你还可以向大家出示照片或者其他实物。你既可以选择讲这个暑假发生的事，也可以谈一谈在之前的假期里发生的新鲜事。

（2）讲述新体验

①出示图片，拓宽思路。

师：比如，我们可以讲一讲假期里学到的新本领，游泳、骑车、滑板等，重点讲述自己学习的经历和体验，也能让听的人感兴趣。除此以外，我们还可以重点讲讲自己欣赏的电影、音乐，阅读的图书，或者制作的小发明等等，把新的发现和体验和大家进行交流。

（3）小结讲述方法。

课件出示小结方法：

暑假生活乐事多，精彩假期我来说。

新鲜事、新体验，重点经历讲清楚。

有图像、有实物，独特感受有收获。

3、再次练习讲述。

暑假生活内容

进步程度（根据表现打√）

进步很大

有进步

还需要改进

三、代表汇报，激发生活情感。

1、代表汇报，点评促进。

（课件播放两位学生的录音、学生点评）

2、交流：精彩假期的定义。

3、总结及作业布置。

师：正如大家所言，精彩假期既是放松身心、在游玩中收获快乐，也是学有所长、在体验中收获成长。希望同学们能把假期里的美好延续到新学期里，带着愉悦的心情展开新的学习旅程。课后，同学们可以用今天学到的方法，继续向别人介绍自己的暑假生活。

附

第一单元口语交际

我的暑假生活

讲述评价表

1、初次讲述。

讲述内容是否吸引

讲述语言是否清楚

是否借助图片或实物

改进的建议

2、再次讲述。

暑假生活内容

进步程度（根据表现打√）

进步很大

有进步

还需要改进

《口语交际》教学设计篇2

教材解析：

这次口语交际的主题是“请教”。当学生在生活中遇到不好解决的问题时，可以向别人请教。请教不仅能让学生解决自己不能解决的问题，而且能帮助学生学会一项技能。

学情分析：

学生在平时的生活中都有过向别人请教的经历，但在请教过程中，应该注意什么，学生不是很清楚，所以需要教师引导。教师需让学生在请教过程中注意要有礼貌，要知道给别人带去愉悦，别人才会愉快地帮自己解决问题。

教学建议：

通过观察、练说、讨论、角色体验、评价等方式来培养和提高学生的观察能力、口语交际能力和评价能力。教学时，引导学生在通过请教解决实际问题的过程中，学习向别人请教的方法和技巧，感受人与人之间相互交流、沟通带来的愉悦，培养交际的能力，体会交际的意义。

教学目标：

1．指导学生要有礼貌地向别人请教。

2．指导学生明白在请教过程中有不清楚的地方要及时追问。

通过情境再现，帮助学生解决生活中不好解决的问题，找到正确请教的方法。

学会大方真诚