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语文一年级《声母“bpmf”》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本设计依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，针对一年级学生认知特点制定。在知识与技能维度，聚焦声母b、p、m、f的核心知识体系，明确“发音部位发音方法书写规范拼读应用”的四维目标；过程与方法维度，践行“做中学、玩中学”理念，通过多感官参与活动落实“在实践中建构语言能力”的课标要求；情感·态度·价值观维度，立足拼音作为“语言沟通工具”的本质，培养学生对汉语语音的敏感度与学习自信心。

（二）学情分析

分析维度

具体表现

成因分析

教学对策

知识基础

已掌握单韵母a、o、e发音，零星接触过b、p、m、f相关音节，但无系统认知

学前语言环境碎片化影响

以单韵母为衔接点，建立“声母+韵母”的拼读关联

技能水平

发音易混淆b/p、m/f，书写存在笔顺错误，拼读时缺乏节奏意识

发音器官控制能力较弱，注意力持续短

强化发音对比训练，采用“示范模仿纠错”闭环；书写采用“分解笔画+口诀记忆”

认知特点

具象思维占主导，注意力集中时长约1520分钟，对游戏、实物演示兴趣浓厚

低年级学生生理心理发展规律

每15分钟设计互动环节，将抽象语音知识转化为具象化、游戏化学习内容

兴趣倾向

偏好动态、合作类学习活动，对重复性机械练习易产生倦怠

好奇心强，渴望即时反馈

设计分层任务与即时评价机制，通过小组竞赛、成果展示满足成就感

二、教学目标

（一）知识目标

能准确阐述声母b、p、m、f的发音部位与发音方法，熟记书写笔顺及田字格占位规则。

掌握“声母+单韵母（a、o、e）”的拼读规则，能正确拼读20个以上含bpmf的基础音节。

（二）能力目标

能独立、规范发出b、p、m、f的音，正确率达90%以上；规范书写4个声母，笔顺正确率100%。

能运用拼读规则完成词语、简单句子的拼读与书写，能在小组合作中完成音节创编任务。

（三）情感态度与价值观目标

感受汉语拼音的工具性价值，激发对语文学习的兴趣，培养认真观察、耐心练习的学习习惯。

在合作学习中提升沟通表达能力，增强语言学习的自信心与成就感。

（四）科学思维目标

运用对比分析方法，归纳b与p、m与f的发音差异（对比维度：发音部位、气流强度、声带振动情况）。

通过“观察猜想验证”的探究过程，理解“声母发音与口腔形态的关联”。

（五）科学评价目标

能运用评价量规对自身及同伴的发音、书写进行等级评定（优秀/良好/需改进），并给出1条具体改进建议。

能反思自身学习过程中的问题，结合反馈调整学习策略（如发音不准时主动请求个别指导）。

三、教学重点、难点

类别

核心内容

突破策略

教学重点

1.b、p、m、f的准确发音（发音部位、气流控制）；2.规范书写（笔顺、田字格占位）

1.借助发音器官模型演示，配合“看口型、听气流、摸声带”三感官训练；2.编写书写口诀（如“b先竖后右弯，占满上中格”）

教学难点

1.b与p、m与f的发音辨析；2.声母与韵母的连贯拼读（避免“声母+韵母”割裂发音）

1.设计对比实验（如纸片测试b/p气流强度），用数据化方式呈现差异；2.采用“慢读连读快读”梯度训练法

四、教学准备清单

准备类别

具体内容

用途说明

教学资源

1.多媒体课件（含发音动画、口型特写视频、拼读儿歌）；2.声母卡片、发音器官模型；3.音频资料（标准发音录音、拼读示范音频）

直观呈现发音过程，提供标准示范，辅助感官训练

学习工具

1.田字格练习纸、拼音卡片（学生自制）；2.任务单（含基础拼读、拓展创编模块）；3.评价量规表

落实课堂练习，实现个性化学习与即时评价

教学环境

1.小组式座位排列（4人一组）；2.黑板分区板书（发音要点区、书写示范区、拼读规则区）

便于合作学习与成果展示，构建可视化知识体系

五、教学过程

（一）导入环节（5分钟）

情境创设：播放拼音王国动画片段（含b、p、m、f对应的卡通形象），提问：“拼音王国里来了四位新朋友，它们能帮助我们准确读出更多汉字，大家想认识它们吗？”

旧知衔接：出示单韵母a、o、e卡片，集体认读后提问：“如果给这些韵母配上‘开头的声音’，会变成什么新的音节呢？”（如“b+a”）

核心问题呈现：“今天我们就来学习这四个‘开头的声音’——声母b、p、m、f，掌握它们的发音、书写和拼读方法，成为拼音小能手！”

（二）新授环节（25分钟）

任务一：声母发音认知（10分钟）

教师活动

学生活动

即时评价标准

1.出示发音器官模型，演示b的发音：“舌尖抵上齿背，软腭上升，声带不振动，轻放舌尖送气”，配合口型特写视频

1.观察模型与视频，模仿发音，用手感受气流（手心放嘴前）

1.能准确描述b的发音部位（舌尖上齿背）；2.发音时声带不振动，气流适中

2.用同样方法演示p、m、f发音，重