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七年级语文《牧童》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读与核心素养对接

本教学设计以语文课程标准为依据，聚焦古诗词鉴赏核心能力，构建知识建构能力提升素养培育三维教学框架，具体对接如下表：

课程标准维度

核心素养指向

教学实施要点

知识与技能

语言建构与运用

识记诗歌要素，理解意象、情感、语言特色的内在关联

过程与方法

思维发展与提升

通过自主探究、合作讨论，掌握古诗词鉴赏的逻辑方法

情感态度与价值观

审美鉴赏与创造、文化传承与理解

感受诗歌意境美，培养传统文化认同与审美情趣

古诗词鉴赏核心能力公式：古诗词鉴赏能力=意象识别能力×情感体悟深度×语言赏析精度+文化积淀厚度

（二）学情分析

学情维度

具体表现

教学对策

认知起点

已具备基础古诗词诵读能力，能初步感知诗歌节奏与表面意思

立足基础，梯度设计探究任务，逐步深化理解

能力优势

具备简单小组合作经验，形象思维活跃

多采用情境化、可视化教学手段，强化合作探究效果

潜在困难

1.对抽象意象的象征意义理解不足br2.难以精准把握诗人情感脉络br3.缺乏系统的鉴赏方法

1.建立意象情感对应表辅助理解br2.设计情感脉络梳理流程图（文字版）br3.提炼读析品创四步鉴赏法

二、教学目标

目标维度

具体目标表述

认知水平要求

知识目标

1.识记《牧童》的作者、创作背景等基础信息br2.理解黄牛蓑衣月明等核心意象的含义br3.掌握比喻、拟人等修辞手法在诗歌中的应用

理解、识记、应用

能力目标

1.能运用读析品创四步鉴赏法分析诗歌br2.能通过小组合作完成意象解读与情感分析br3.能将鉴赏方法迁移应用于同类古诗词br4.具备简单的诗歌创作与改写能力

应用、分析、创造

情感态度与价值观目标

1.欣赏诗歌的韵律美、意境美与情感美br2.体会诗人对自然生活的热爱与闲适心境br3.增强对传统文化的认同感与传承意识

感受、认同、内化

科学思维目标

1.运用归纳法总结诗歌意象的共同特征br2.运用对比法分析诗歌与同类作品的风格差异br3.运用批判性思维看待不同版本的文本差异

归纳、对比、批判

科学评价目标

1.能运用意象准确+情感贴切+表达流畅三维评价标准自评与互评br2.能反思自身鉴赏过程中的不足并优化

评价、反思、改进

三、教学重点、难点与突破策略

教学重点

教学难点

突破策略

1.理解诗歌核心意象的象征意义br2.把握诗人闲适恬淡的情感主旨br3.品味诗歌平实自然、意境深远的语言特色

1.建立意象与情感之间的关联逻辑br2.体会诗歌以简驭繁的艺术表达手法br3.迁移运用鉴赏方法分析同类作品

1.构建意象情感关联表，可视化呈现逻辑关系br2.采用原文细读+关键词分析+情境联想三步法br3.设计对比阅读任务，强化方法迁移

四、教学准备清单

准备类型

具体内容

用途

多媒体资源

1.诗歌诵读音频（古筝伴奏版）br2.诗歌意象可视化图片（黄牛、蓑衣、乡村夜景等）br3.不同版本文本对比课件（通行本、校本选本）

创设情境，辅助理解，对比探究

教具与学具

1.意象情感分析表（空白版）br2.四步鉴赏法思维导图卡片br3.画笔、彩色卡纸、笔记本

辅助探究，动手实践，记录思考

任务与评价工具

1.分层任务单（基础层、提高层、拓展层）br2.三维评价量规表br3.学生作品展示模板

明确任务，规范评价，展示成果

预习材料

1.诗歌原文及注音版br2.基础背景知识梳理单br3.预习问题清单（3个核心问题）

提前铺垫，明确方向，带着问题学习

五、教学过程

（一）导入环节（5分钟）

情境创设：播放古筝伴奏的诗歌诵读音频，同步展示乡村夜景、牧童放牛的连续图片，引导学生闭目聆听，感受诗歌韵律与画面氛围。

问题链引导：

听读之后，你脑海中浮现出了哪些画面？

这些画面传递出怎样的氛围？

你认为诗人创作这首诗时的心境是怎样的？

旧知链接：回顾此前学过的《村晚》等同类乡村题材诗歌，提问：这些诗歌在描写对象和情感表达上有什么共同特点？

学习路线告知：明确本节课读诗感知析象悟情品言赏美创写迁移的学习流程，发放学习路线图卡片。

（二）新授环节（30分钟）

任务一：读诗感知——梳理诗歌基本要素（5分钟）

教学目标：识记诗歌基础信息，初步感知诗歌内容与节奏。

教师活动：

指导学生自由诵读、齐读、指名诵读，纠正读音与停顿。

发放诗歌基本要素梳理表，引导填写。

学生活动：

反复诵读诗歌，体会节奏韵律。

自主梳理并填写诗歌基本要素。

即时评价标准：要素填写完整准确率≥90%，诵读节奏正确。

诗歌基本要素

具体内容

体裁

七言绝句

核心意象

黄牛、牧童、蓑衣、月明

时间背景

黄昏后

核心事件

牧童饱饭后卧赏月明

任务二：析象悟情——解读意象与情感关联（8分钟）

教