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跨学科视角下的初中科学创新能力培养路径研究

前言

在评价学生的学习成果时，教师应采用多元化的评价方式，不仅关注学生的科学知识掌握情况，也要重视他们的人文素养表现。通过自评、互评与教师评价相结合的方法，可以全面了解学生的学习过程和成长变化，进而制定更具针对性的培养方案。

在项目实施过程中，教师应倡导学生的自主学习，鼓励他们提出问题、进行研究和探索。在此过程中，教师可以提供必要的指导与支持，比如推荐相关的学习资源、技巧和工具，以帮助学生深入理解和掌握项目内容。

在课程设计中，教师应将科学知识与人文内容有机结合。例如，在讲解自然现象时，教师可以引入相