湖北省恩施土家族苗族自治州利川市胜利高级中学、第五中学2025-2026学年高一上学期12月月考历史试题（解析版）.docxVIP

利川五中与胜利高中2025年秋季高一年级十二月联考历史试题

考生注意：

1.本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。满分100分，考试时间为75分钟。

2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。第I卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；第II卷请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题卡区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。

3.本试卷主要命题范围：《中外历史纲要》（上）1—11课。

第Ⅰ卷

一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.中原地区是中华文明的发源地和核心区。距今约6000年起，中原地区处于黄土高原、海岱地区、长江中游三大文化圈的夹缝地带，不同人群、文化在此展开激烈角逐，共同塑造了中原地区的文化特色，最终使其成长为文化中心。材料能够说明（）

①中原文化深受地理环境影响

②中华文明开放包容的基因

③中原文化引领周边文化发展

④中华文明多元一体的特点

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

【答案】B

【解析】

【详解】本题是组合选择题。时空是新石器时代的中国。材料提到中原地区“处于黄土高原、海岱地区、长江中游三大文化圈的夹缝地带”，这种地理区位促使不同文化在此交汇角逐，塑造了中原文化特色，体现中原文化深受地理环境影响，①正确；不同文化圈的人群和文化在中原碰撞融合，最终促成中原文化的发展，反映出中原文化能够吸纳融合外来文化要素，体现了中华文明开放包容的基因，②正确；黄土高原、海岱、长江中游等不同文化圈（“多元”）的文化在中原融合，最终促使中原成长为文化中心（“一体”的核心），契合中华文明多元一体的特点，④正确；材料仅说明三大文化圈共同塑造中原文化，并未提及中原文化对周边文化的“引领”作用，③错误。B项正确，排除A、C、D项。故选B项。

2.《尚书汤誓》记载商汤“夏王朝犯下诸多罪行，上天命令（我）诛灭它……我敬畏上天，不敢不施行正义的讨伐”；而《尚书召诰》记载周人“上天也怜悯天下的百姓，上天所眷顾并授予的天命，只会给予勤勉修德的君主”。材料反映了从商朝到西周（）

A治国理念变化 B.君主权威加强 C.神权色彩淡化 D.民本思想形成

【答案】A

【解析】

【详解】据题干设问可知，本题是本质题。据题干时间信息可知，本题的准确时空商朝到西周时期（中国）。根据材料信息可知，商朝依赖“天命罚罪”，西周转向“以德配天、敬天保民”，治理理念发生明显转变，A项正确；材料未体现君主权威的强弱变化，仅涉及统治合法性的论证逻辑，排除B项；西周仍保留“天命”框架，只是神权与“德”“民”结合，并非单纯淡化神权，排除C项；西周的“保民”思想是民本思想的雏形，民本思想形成于春秋战国时期，且材料的核心是商周天命观的差异，进而体现治国理念变化，而非单纯强调民本思想，排除D项。故选A项。

3.孔子主张恢复周礼，认为“名不正，则言不顺；言不顺，则事不成；事不成，则礼乐不兴”。而韩非子强调社会变革，认为“圣人不期修古，不法常可，论世之事，因为之备”。两人的思想（）

①体现了不同的历史观②为君主加强集权服务

③是社会大变革的产物④致力于重建社会秩序

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

【答案】C

【解析】

【详解】本题是组合选择题。时空是春秋战国时期的中国。根据材料信息再结合所学知识可知，孔子主张恢复周礼，韩非子强调变革，体现了“复古”与“变法”两种不同的历史观；两人的思想均产生于春秋战国社会大变革（礼崩乐坏、列国争霸）时代，是对时代问题的回应；孔子希望通过“正名”恢复礼乐秩序，韩非子主张通过法治建立新秩序，两者均致力于重建社会秩序，据结论可知①③④正确，②错在韩非子思想直接服务于君主集权，但孔子思想核心是恢复周礼与仁政，并非专门为君主加强集权服务。排除A、B、D项，故本题选C项。

4.为吏者应加强道德修养的命题，在睡虎地云梦秦简《语书》和《为吏之道》中闲见层出。《为吏之道》开宗明义，要求司法官员应首先树立道德良知，秉持善政理念。材料主要说明秦朝（）

A.儒学影响司法实践 B.重视官员道德建设

C.官员选拔注重德行 D.外儒内法治国成型

【答案】B

【解析】

【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：秦代（中国）。根据材料“为吏者应加强道德修养的命题……《语书》和《为吏之道》……要求司法官员应首先树立道德良知，秉持善政理念”可知，秦朝官方文书明确规定官吏的道德准则，将官员道德修养纳入管理范畴，说明国家重视官员的道德建设，B项正确；秦朝治国思想的核心是法家，儒学在秦朝并未成为主流思想，甚至遭到压制（如焚