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幼儿教师资格证保教知识与能力考试题(附答案)

一、单项选择题（每题2分，共30分。每题只有一个正确答案，请将正确选项字母填在括号内）

1.3岁半的乐乐在沙坑里反复把湿沙拍进小桶，再倒扣出来，发现“城堡”总是塌掉。教师最适宜的支持策略是（）

A.直接示范正确拍沙力度

B.提供不同形状的模具并提问“你觉得哪种模具更容易成功”

C.告诉他“沙太湿，换干沙”

D.让他看同伴的成功作品并模仿

答案：B

2.依据《3—6岁儿童学习与发展指南》，下列对“感知与欣赏”目标的表述，正确的是（）

A.4岁幼儿能区分二拍子与三拍子

B.5岁幼儿能描述音乐快慢、强弱变化带来的情绪感受

C.6岁幼儿能准确说出乐曲的曲式结构

D.3岁幼儿能使用固定音高演唱儿歌

答案：B

3.幼儿园一日生活中，教师采用“信号—等待—回应”策略的主要目的在于（）

A.减少教师口令次数

B.培养幼儿自我延迟满足能力

C.缩短过渡环节时间

D.强化幼儿对教师的依赖

答案：B

4.下列关于幼儿“假装游戏”发展顺序的表述，正确的是（）

A.单独假装→联合假装→互补假装→元假装

B.互补假装→单独假装→联合假装→元假装

C.单独假装→互补假装→联合假装→元假装

D.联合假装→单独假装→元假装→互补假装

答案：C

5.教师在科学区投放“吸铁石、回形针、小木块、布片”等材料，最符合的探究目标是（）

A.感知材料质地差异

B.发现“磁铁能吸含铁物品”

C.学习按特征分类

D.体验“沉与浮”

答案：B

6.下列关于幼儿情绪调节策略的描述，属于“建构性策略”的是（）

A.摔倒后大声哭喊引起教师注意

B.被同伴拒绝后说“我去搭积木，等会儿再找你玩”

C.把不想吃的菜偷偷倒进垃圾桶

D.用袖子擦眼泪并不说话

答案：B

7.教师在绘本讲读中停顿提问“你觉得小狗接下来会怎么做”，主要遵循的语言领域指导要点是（）

A.丰富幼儿文学词汇

B.引导幼儿预测故事情节

C.训练幼儿复述能力

D.强调故事道德寓意

答案：B

8.下列家园合作方式中，最能体现“合作者”角色的是（）

A.家长开放日

B.家长学校讲座

C.家长志愿者参与课程实施

D.微信群发布幼儿食谱

答案：C

9.幼儿园预防龋齿的适宜措施不包括（）

A.三餐后教师统一发放软糖奖励

B.每学期开展氟化泡沫

C.教会幼儿“圆弧刷牙法”

D.控制餐间甜食频率

答案：A

10.下列关于幼儿“数概念”发展的判断，正确的是（）

A.能口头数到100即掌握100以内数量守恒

B.按物点数无误即表明理解基数原则

C.比较两堆物体数量需经历“视觉估计—一一对应—数数比较”三个阶段

D.4岁幼儿已具备抽象加减运算能力

答案：C

11.教师在户外投放“轮胎、长板、木箱”等低结构材料，最核心的教育价值是（）

A.降低器材成本

B.促进大肌肉动作与冒险性游戏

C.减少幼儿冲突

D.便于收纳

答案：B

12.下列观察记录方法中，最适合捕捉幼儿“精细动作”微变化的是（）

A.检核表

B.频次记录

C.叙事描述

D.时间取样

答案：C

13.教师在晨谈时出示“昨日暴雨照片”引导幼儿谈论，主要体现的课程生成路径是（）

A.教师预设

B.幼儿兴趣

C.突发事件

D.家长建议

答案：C

14.下列关于幼儿“自我中心”特征的表述，正确的是（）

A.幼儿不能区分自己与他人的视角，因此无法合作游戏

B.幼儿在认知上“自我中心”等同于在社会情感上“自私”

C.幼儿认为别人看到的与自己看到的一样，属于认知自我中心表现

D.自我中心现象在6岁后仍保持同一水平

答案：C

15.教师在区域活动后组织“材料归位”比赛，最主要的社会性培养目标是（）

A.建立规则意识与集体责任感

B.训练动作速度

C.强化竞争意识

D.减少教师整理负担

答案：A

二、判断题（每题1分，共10分。正确打“√”，错误打“×”）

16.幼儿“去自我中心”过程完全依赖成熟，教育不起作用。（）

答案：×

17.根据埃里克森理论，4—5岁幼儿发展的关键是“主动性对内疚”。（）

答案：√

18.教师用“小印章”奖励幼儿良好行为，属于负强化。（）

答案：×

19.幼儿在拼插积木时自言自语“先放这块，不行，换长条”，体现的是内部语言。