培养数学思维与解决问题能力.pdfVIP

1数学真有趣

学习目标:

1、培养学生对于所学知识的活学活用能力，能够观察生活中的各类，学会

用数学方法巧解各类问题。

2、锻炼学生的灵活思考、创新思考的能力，培养学生良好的审题习惯，体验数

学思维，从解决实际问题的过程中感受学习的乐趣。

教学重点:

培养学生的审题习惯，能够结合日常生活经验，深入的分析和全面的思考，体验

数学思维。

教学难点：

能够结合日常生活经验，深入的分析和全面的思考，体验数学思维。

教学过程：

一、情景体验

展示PPT上脑筋急转弯

学生抢答，答对有奖！

师总结：在生活中许多问题看似简单,不需要较复杂的计算，但在实际解决的过

程中却不像你想的那么简单，常常要通过巧妙的方法来获得。

这类题既有趣味性，又有思考性，可以训练思维的灵敏性。

今天我们就一起来探讨这类有趣的数学问题吧！（板书课题）

二、准备题

展示例1

例1：猎人与狗到小树林里去打猎。小树林中的树上停着18只小鸟，猎人拿着

打中了其中的一只小鸟，这时树上还有几只小鸟？

师：请齐读题目，读完题目就能知道的请举手！

生1：17只

生2：0只

师：一只小鸟被打中，那么其它的小鸟还会在树上吗？

生：其它小鸟一定被枪声吓得飞走了。

师：这时树上还有几只小鸟呢？

生:因为打中的小鸟会掉下来，所以树上只有0只。

展示例2

一条毛毛虫由幼虫长成成虫，每天长大一倍，20天能长到20厘米。问长到

10厘米要用多少天？

师：“每天长大一倍”意思？

生：每天增长同样多

师：对，的理解能力很强！那你能说出21天能长到多少厘米吗？

生：21天能长到：20+20=40（厘米）

师：很好，看来是真的理解了“每天长大一倍”的意思，那19天能长到多

少厘米呢？

生：19天就要往前面倒推一天，长的长度就是20厘米的一半

师板书：20天→20厘米

19天→20÷2=10（厘米）

师：所以长到10厘米要用多少天？

生：19天

师回顾总结：认真审题，理解题意，用倒推的方法就能轻松解决。

展示例3

小猫要把15条鱼分成数量不相等的4堆，问最多的一堆中最多可放几条鱼？

师：怎样分才能使最多的一堆中放的鱼最多？

（学生分组讨论）

生：就是要使其它的三堆中放的鱼要尽可能少！

师：很好！最少的一堆应该放几条？

生：放1条！

师:其它较少的两堆怎么放？也放一条吗？

生：不行！因为题目要求每堆的数量都不相等。

师：那应该怎么放？

生：应该分别放2条和3条

师：很好!所以最多的一堆可放几条？

生：15-1-2-3=9（条）

师回顾总结：仔细审题，注意题目中的限制条件，找到关键信息“最多的

一堆中最多可放几条鱼”作为突破口进行分析。

展示例4

小华和娟娟到商店买文具盒，两人看中同一个文具盒，但钱都不够，小华缺9

元4角，娟娟缺1角钱，两人合起来买一个仍不够，这个文具盒？

师：根据题意，小华和娟娟谁缺的钱少？

生：娟娟缺的少，她只缺1角钱

师：如果娟娟向小华借1角钱，是不是可以买这个文具盒了？

生：是的

师：但是两人把钱合起来还是不够买，说明了什么？

生：小华1角钱都没有！

师：现在市面上最小的币值？

生：是1角

师：那说明了什么呢？

生：说明小华没有钱，所以这个文具盒的售价就是9元4角。

师回顾总结：找到关键信息“娟娟缺1角钱，两人合起来买一个仍不够”

作为突破口进行分析。

三、综合拓展

例5、有一艘军舰停靠在港口，军舰的外弦有一梯子。梯子正好挨着海面，

往上每隔25厘米有一级。这时海水也正巧以每小时25厘米的速度涨潮。经过

多长时间海水涨到梯子的第？

师：涨潮的时候船的水位会发生怎样的变化呢？

生：船的水